我能“对人多表扬”（赏识）
今天分享的案例是关于赏识的。二年级的孩子爱告状的很多，孩子们经常互相揭发互相指责，因为处在这个阶段的孩子对自我评价的模糊的。如果平时老师就善于发现学生的优点，并及时表扬，那么对孩子也是一种行为上的引导，让学生真正学会通过具体的事例来感受同学身上的优点。
世上美好的东西无处不在，然而发现美的眼睛不是人人都有的，会说赞美的语言的嘴也不是人人都有的，可是喜欢听赞美的语言的耳朵却人人都有。这节课的目的是为了让孩子们了解每个人都需要得到别人的赞扬，赞扬别人与得到别人的赞扬都是快乐的，看到别人有不恰当的行为时，应该直接加以劝阻，当别人改正错误时，应该立即给予由衷的肯定。
[if !supportLists]1、[endif]热身活动，兔子舞
让学生说说谁跳得好，让受表扬的孩子说出自己的感受。
[if !supportLists]2、[endif]转换阶段，跑步事件
王林，跑步最后一名了，还要不要坚持？学生说一说。
用赞赏的眼光看别人，别人会更美；用赞赏的眼光看世界，世界会更美。
[if !supportLists]3、[endif]工作阶段，学会说“你真棒！”
想一想，你喜欢的小伙伴身上有什么优点？请同学说一说，其他同学猜一猜，他是谁？
只有会观察，才能发现别人的优点和长处。
动作表情都要真诚，语气应该有礼貌，赞人别人的内容要说具体。
[if !supportLists]4、[endif]结束阶段，赞扬别人是快乐的
当你送给别人苹果的时候，你觉得收到苹果的人什么心情？当别人送给你苹果的时候，你的心情怎样？
当我们学着赞美的眼光去看待身边的每一个人，去寻找他们身上的优点，并真诚的赞赏他、表扬他的时候，我们自己也会很快乐。
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