今天学习的是这本书的第三个专题《我能上课守纪律》，这节课的主要目的是为了让学生了解课堂学习的基本规则，懂得克服不良习惯，培养良好学习习惯的重要性。
学习的最差环境是害怕、控制和高应激占优势的环境。最佳的学习环境是具有足够的新异性以激发学生的好奇心，足够挑战性以推动学生追求更高的学业水平。当学生投入地学习时，纪律问题也就消失了。
最好的纪律系统是让学生全心全意学习的系统。当儿童忙于学习时，他们很少会用行动发泄不良的情绪。而用正规的纪律规范每一个学生的错误是不切实际的。学生知道教师要他们遵守的纪律越少越好。保持学生专注于学习的课堂应该是创设一贯的卷入性，新异性，挑战性和多样性。要保持学生的注意力聚焦在学习的快乐和兴奋上。
学生上课“敢于积极举手发言”是第一位的，重点在于“积极举手”，其次才是“不要不举手就乱发言”。现在上课的时候，老师往往更注重的是课堂的纪律，换句话说就是回答问题的时候要举手，而且最好是知道准确答案再举手。这种做法限制了孩子的想象力，打击了孩子上课思考发言的积极性。
为了让孩子懂的积极举手，敢于积极举手，这节课共设计了四个环节：
[if !supportLists]1、[endif]热身阶段，手的森林。
播放音乐，进入游戏环节，练习按规则举手。
[if !supportLists]2、[endif]转换阶段，快举小手。
从简单题目开始，规则递进增加难度。点评：积极举手就是认真学习的表现。学校的课堂纪律也有规定：学生上课时要积极举手发言，无论是没有举手还是抢先发言，还是因为各种原因不敢举手发言，都是不符合学校规定的。
[if !supportLists]3、[endif]工作阶段，敢举小手
大胆参与不怕错。要让每一个举手的同学不要害怕自己答错，更重要的是其他同学不要去笑话回答错误的同学。
[if !supportLists]4、[endif]结束阶段，高举小手
为了让孩子积极举手，每个环节的设计都以游戏为主，符合孩子的年龄特点。
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