每个人都是向好的。
一旦遇到了什么过不去的坎，一定要耐下心来，仔细反思究竟出了什么问题？然后找出问题的症结，找当事人沟通、交流，或是找出解决问题的最佳途径，并立刻去执行，效果会非常好。
前两个月，我在网上给孩子上课。有一个学生在网课课堂上非常积极，但回答问题时不怎么参与；他作业提交的很及时，但效果不好。
今天下午一节课下，课间，这位同学跑到我的办公室：老师，我这几道题不会。请教教我，好吗？
原来是二次根式内容，他还不会化简二次根式。
我耐心为他梳理了两题，然后布置了两道类似的题目，让他自己有时间练习。
接下来，下午的第三节课，数学课。我在课堂上好好的表扬了这位成同学：同学们，我们上了两个月的网课，大部分同学很认真，太棒了！
但是，网课缺少学生与老师及时有效的反馈，一旦有些知识点没有掌握透彻，学生一般很难化解这些问题。
今天，成同学到我办公室问二次根式的化简问题，老师非常高兴，其他班级的数学老师看到我们班同学如此好学，很是羡慕。
老师说，我们班上的学生，平常我在班上的时候，他们也总是相互交流，遇到他们解决不了的数学内容，也总会非常谦逊的请教我的。
你们如此好学，老师一定会使出浑身解数，好好教你们的。
今天，学生主动到我办公室问我问题这件事，我感触很多。
这个男孩长得非常英气，他七年级的时候数学不好，有些厌恶数学。当时，我周四中午值班，恰好负责的就是这位同学所在的七(11)班，这位学生总是与众不同，我感觉他冷傲又野蛮。
到了八年级，他恰好分在我这个班，前两次的数学摸底小测试，他的成绩，很不理想。
但，他，腼腆又安静，一直在默默地学习数学。
我很喜欢他此时的样子。
后来，他的家长告诉我，他儿子很喜欢我这位数学老师，现在有些喜欢学数学了，想请我帮助他学好数学。
之后，我对他自然多留意了一些。
讲课的时候，我尽量从他们这些基础不太好的学生所掌握的知识点出发，将数学问题讲的简单而又尽可能的直白。
上学期期末，这位学生考出了数学平均分的好成绩。
这学期，到了八年级下学期。
我们在钉钉进行了两个月的网上学习，四月七号到学校上学。
我们才进行了四天的面对面教学。
可以看出，孩子们对于能到学校学习很兴奋，学习的劲头非常足。
这位成同学，尤其如此。
实际上，孩子们是很想将所学知识学透彻的。但是，由于在校的时间有限，学生课程较多；家长认知的层次有差别……
诸多因素的存在一一每一个学生都吃饱、吃透，是不可能的。
唯有自己真的要学，舍得花功夫学，方能得到真本领。
我相信，只要下定决心，这位成同学一定会像上学期一样，学的很棒的。
我知道，每一个孩子的内心，都有一颗期望茁壮成长的小苗，只要家人用心呵护，孩子自己不懈努力，定能长成参天大树。
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