《建构解决之道》第二篇分享二十——阴雨过后阳光总会出现
当孩子出状况的时候，有些辅导并不能快速完成；需要我们成年人的用心和专心以及与孩子的合作与努力；当然他的稳定成长与变化仍然需要时间，越急于逼迫他，孩子越容易放弃自己。
这时候孩子如果有一点小小的进步，就是非常难得，要强化；即使改变没有立即见效也是正常的；他没有变得更好，但至少他没有更糟糕；我们在他没有明显变化的这个阶段，也就是停滞不前的时期，我们仍要持续的辅导，鼓励、支持、陪伴、理解、接纳、欣赏，给他提供安全放松的空间，把权利交给他，让他积蓄力量，给他接下来的改变奠定基础。
如果我们在经过一番努力之后，仍然看不到孩子改变效果的，就要检查一下辅导的目标是否是孩子认同的？如果不是他所需要的，所以他改变起来才有困难；与他探讨他最想讨论的目标又是什么？这样重新检查一次辅导目标的定向，也是一个可以先行尝试的方向，做一些不同的尝试，而不要去指责孩子。同时也要检视一下自己，尝试着重新设定对孩子期待的合理性，找到孩子愿意改变的一个小小突破点。
当然孩子的改变是需要时间的，如果孩子暂时不愿意或者无法改变的时候，我们要尝试着去了解和评估，思考“系统设置的改变”，是否会比较容易的选择？在孩子的生活系统中，谁最容易会愿意改变？善用系统的力量，改变系统中可以改变的力量，牵一发而动全身。如果系统中的小小改变，将可能会带来大改变，包括孩子自身的改变。比如妈妈或周围其他人愿意改变，我们就要以欣赏的态度与这些重要他人讨论，可以有什么不同于以往的处理方式，或许就会推动孩子的小小改变。
尽管我们做了大量的努力，孩子仍然没有改变，有挫败感是在所难免的，但我们会对孩子仍然是一如既往的关心和愿意付出努力去帮助他；相信孩子现在之所以没有改变，是暂时、目前的状态，“日久见人心”、“滴水穿石”等“精诚所至，金石为开”的可能性还是会存在的。
我们要相信每一个孩子愿意改变的时机是不同的，我们要充分的尊重和接纳孩子自己，是否愿意改变？把是否愿意接受我们协助的自主权交给他自己，因为我们不是改变孩子命运的神，必须接受他的生命得由他自己决定这一事实；我们要做的是静待花开，而不是拔苗助长，坚持的等待，不放弃的努力，仍是持续的在酝酿，足以让孩子改变的契机和能量。
在整个辅导的过程中间，必须注意到孩子所在乎的重点、他偏好的未来、他例外中的优势资源与达成愿景相关的资源、他的动机水平及找到解决之道的信心和他的进步评估等；这些重要点的推进，将有可能是孩子真正的变化，结果达到梦想成真的效果。
这个过程，是一个重新建构、再次正向诠释的历程，也是一个能力导向，复原力导向、动机提升导向，当事人中心、非病理导向的辅导过程；但正向思考不代表只是一味地看到生命的光明面而放弃问题而不顾，而是借助用生命的正向力量来创造问题解决的各种“可能性”，这些“可能性”使孩子身上已经具备的力量，包括他的例外和目标，我们要强化巩固，以此为基础，使力量再往上拓展，而不是从头开始，营造改变所有的一切。
整个辅导过程中间，就是以孩子的目标为本，尽可能的让他重述自己的故事，我们从他的故事中来设定目标，孩子的未来是可以创造与协商的，我们要与他站在一起，随时在合作，不预设立场，在身后一步引导他，尊重他，理解他，从一个欣赏赞叹的角度，握着一个挖掘优势的意图，朝向一个鼓舞赋能的方向，引导他运用自身的宝藏，让他自己找出自己解决问题的方法，最终达到改变的目的。
阴雨过后阳光总会出现！
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