做好“后进生”的心理辅导

在教师教学活动中～“后进生”是最令人头的学生～下面请我共同分析“后进生”心理特点～帮助“后进生”走出心理误区～使“后进生”不再后进～让 “后进生” 在校园中消失～使他们开出更灿烂的花朵～使他们长成参天大树。

下面来进行“后进生”的情绪、情感和意志上的心理特点分析和教师针对“后进生”心理特点进行辅导的具体方法:

一、“后进生”的情绪、情感和意志上的心理特点分析

1、有自尊又很自卑。来自学习成绩的失败～使“后进生”自己看不起自己～认为别人也看不起自己～在同学、教师和家长面前总觉低人一等 ～处处表现出自卑感。同时～他们又害怕别人的嘲讽和羞辱～极力维护着自己的尊严～ 拒绝交往来维护自己。

2、重感情又易偏激。由于长期处于被冷淡和受歧视的环境～“后进生”一旦获得别人的关心就会十分感激～表现出侠义心肠和感恩行为。同时又容易产生偏激～往往按照个人好恶～论人论事～会不顾后果莽撞行动。

3、多疑虑又易对立。“后进生”总觉得遭受不公～对周围的人抱有戒心和敌意～与老师、家长、同学有严重的心理隔阂～对教师、家长及同学们的帮助采取抵触和回避态度。教师要用真诚和耐心获得他们的信任～从而消除“后进生”的疑惧心理和对立情绪。

4、可感化又易反复。“后进生”一样有上进的愿望～也一样在努力～只是由于他们自制能力较差～意志不顽强而影响了转化～或者说他们前进中各方面的困难更多一些～更容易知难而退或停滞不前～更显得曲曲折折和反反复复。

二、教师针对“后进生”心理特点进行辅导的具体方法

1、多给一点关爱。“后进生”比其他学生更渴望获得关心和爱抚。“后进生”所表现出自卑心理、怀疑心理、戒备心理、逆反心理等只能说明他们的心理提防比一般学生更严重一些～心灵更脆弱～更容易受到伤害。因此～教师更应主动去关心和爱护“后进生”～更要尊重和维护他们的人格～尊重他们的权利和义务、意愿和情感、要求和意见。只有通过教师的关爱和信任～才能启发“后进生”正确认识自己的缺点和错误～才能鼓励他们告别昨天～振作起来～面向明天。教师要做到关爱“后进生”是不容易的～但正如赞科夫所说:“漂亮的孩子人人都喜欢～而爱难看的孩子才是真正的爱”。

2、多给一点尊重。尊重学生是新型师生关系的体现～“后进生”有强烈的自尊～害怕别人瞧不起自己。教师尊重“后进生”～能提高他们的自信心和自豪感～教师能及时肯定“后进生”的点滴成绩和进步～就增强了“后进生”不断进步的信心和勇气。

3、多给一点自信。教师要做淘金者～多发现“后进生”身上有价值的宝藏。这就需要教师要时时细心观察～抓闪光点、抓苗头、抓扶植、抓发扬。教师要多一点宽厚～多一点体谅～少一点苛求～少一点求全～使“后进生”的自信心能不断增强～优点能越来越多。当然在肯定“后进生”优点的同时～也诚恳和热情地指出缺点～帮助他们勇敢地、有信心地去克服和战胜缺点～而不姑息迁就。

4、多给一点机会。教师多给“后进生”一些机会～不要急于求成～要多作一些“冷处理”～让“后进生”多一点自我反省的机会～要多设一些台阶～让“后进生”多一点循序渐进的机会～要多开一些通道～让“后进生”多一点另辟蹊径的机会～要多搭一些舞台～让“后进生”多一点展示自我的机会。

心理辅导～是教师开启学生心灵的金钥匙～即使“后进生”的心灵锁头多了些锈斑～闭塞得紧一些～但精诚所至～金石为开。教师的心理辅导～能将心血化春雨～催开桃李满庭芳。