正面管教的第二章主要梳理了几个基本概念，以便我们在怎么做之前，知道为什么要这么做，作者提到了阿尔弗雷德-阿德勒，是人本心理学的先驱，个体心理学创始人，尼尔森博士的正面管的理论依据大多基于阿德勒心理学。前段时间在樊登读书会上听了阿德勒所著的《自卑与超越》，听完后也很受启发。
我们学习正面管教的方法是为了"赢"孩子，而非"赢了"孩子。赢了孩子使孩子成为失败者,而赢得孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。如果我们认为自己能够给孩子自尊，实际上一种伤害，刚开始看到这里我还有些不解，怎么会是一种伤害呢？我们经常说要维护孩子的自尊心，难道错了吗？读了接下来的内容才明白，孩子孩子需要学会自我评价与自省，而不是依赖于别人的赞扬和观点。那样培养出来的是“他尊”，而不是“自尊”，找到归属感和自我价值感是培养自尊的关键。
要想赢得孩子，首先要学会理解他们，当他们觉得被理解时，更愿意听取你的观点，这也与之前听武志红的心理讲座时他说“看到即是爱”，这所说的看到可能就是说理解，孩子的内心的“攻击性”被允许和接纳，尼尔森博士提出了“赢得合作的四步骤”
1，表达对孩子感受的理解。
2，表达对孩子的同情，而不是宽恕。
3，告诉孩子你的感受。
4，让孩子关注于解决问题。
这四个步骤看起来很简单，但实践起来却不容易。友善，关心和尊重是根本。孩子出现问题，在与孩子交流时，它能帮助你营造一种 支持的感觉，而不是指责和辩解。
还有，我们言行背后的感觉，孩子的觉察能力很强，他能很轻松地觉察到，语言或行为背后的感觉，这感觉比我们说了什么或做了什么更重要。而我们说话的语气往往能最准确地表达出这种感觉，而我们说话的语气多半反应我们的内心观念，所以，父母心中如果没有鼓励，尊重和理解的态度，那么我们学到的方法可能会变成操纵。
阿德勒的基本概念包含：1，孩子是社会人。2，行为以目的为导向。3，孩子的 首要目的是追求归属感和价值感。4，一个行为失当的孩子，是一个丧失信心的孩子。5，社会责任感和集体感。6，平等。7，犯错误是学习的好时机。8，要确保把爱的信息传递给孩子。这八个概念是基础，有助于我们理解人类的行为，帮助我们培养孩子必需的人生技能和良好品格。
第三章是《出生顺序的重要性》，虽然之前会和朋友聊起一些相关的事情，并觉得奇怪，但从未真正看到有人系统地阐述。看到这一章时，不由感叹尼尔森博士的家庭教育的研究即宏大又幽微，很多不曾注意到的细节，作者也进行了持久而具体深入的实践和研究。研究内容很具体，少了玄秘而多了实证。我想这也是近代以来，西方在心理学方面取得了很多重要成就和传播的一个原因。作者论述了一个家庭了排行（这里所说的排行并不仅指现实中的排行，还有心理排行）老大和排行最小的孩子以及排行中间和独生子的一些共性性格，当然还有一些例外，以及为什么出现这些例外，还第一次看到了出生顺序与婚姻以及执教风格的影响，家庭营造什么样的氛围，是竞争还是合作，很大程度影响孩子的性格形成，我想这个理论也很好地解释了为什么同样的父母，培养出的孩子性格会迥然不同。本章内容令人耳目一新又深为认同。
在读这本书时，经常会有豁然开朗，“原来如此”的感觉，推荐大家一看!
2020007
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