面对校园欺凌，请亮剑！（三）

当发生雪崩的时候，每一片雪花都不无辜！当欺凌事件发生时，有研究显示，旁观者的态度和欺凌事件的发展，解决息息相关，所有的角色表现的冷漠，起哄，围观，笑，甚至默不作声等都在实质上推动，鼓励了欺凌的发生与事件的恶化。

我们知道欺凌事件包含了欺凌者，被欺凌者，协助者，附和着，旁观者，捍卫者几个角色。其中，协助着，附和着，也归为欺凌者。只有捍卫者是积极态度能解决平息欺凌事件。旁观者在校园欺凌事件中的行为机制至为重要，旁观者有可能也会摇身一变成为欺凌者。下面我们来看一下：

旁观者有大致4种状态：

第1种状态，旁观者有可能变成协助者，附和者，协同参与欺凌，虽然不是事件的发起者，但站在了欺凌者的一方。其中有一部分是围观欺凌事件而习得的。他们通常没有同理心，无法理解体会到被欺凌者所承受的压力，痛苦！想必我们都看过新闻报导，不仅仅欺凌者思想不端，成绩不好，将来有部分人到社会上即是犯罪分子，也有一部分欺凌者本身学习成绩也很好，记得我上小学三年级时，我所在班的班长和学习委员都是女生，两个人每天都在班里拉帮结派，有一次集合所有的人在操场上站队，班长还拉了本来和学习委员站一边的另外一个班干部去他那边站队，这个班干部和学习委员还有一些亲戚关系。想起来真是不可思议的事情！我和我妹妹，和我的邻居一个女孩，唯独我们三个人没有参与其中！可能源于我俩学习也好，几乎没人惹，也可能源于我和妹妹双胞胎是两个人的力量，没有被他们拉去站队，但是我们三个人一直在围观，当然也不会采取什么措施，因为什么也不懂，也没有力量去阻止那么多的人，只是看他们在做什么，事后觉得他们怎么那样子，也觉得被拉过去的那个班干部没有立场。美国有校园欺凌事件发生，15个人中，其中有13个人是曾经被欺凌过。也有一部分持枪犯罪分子即是学习成绩好的学生，家长辛辛苦苦培养出来的孩子，最后竟是罪犯，杀人犯！这种情况是我们所不愿看到，不愿发生的。因此，学校，老师，以及在家长眼里，不仅仅单是培养学生学习书本知识，考试成绩，升学率那么重要，培养学生的同理心和正义感同样十分重要！让学生们都认识到欺凌的危害，明白制止欺凌，在某种程度上也是在保护自己的安全，当欺凌事件发生时，旁观者才有更多的可能主动寻求他人的帮助。

也有一部分欺凌者在老师家长的教导下，会认识到自己的错误，改正成为一个捍卫者。

在几个月前，我处理过几起这样的事件。我正在办公室，有好几个小女孩慌慌张张的跑过来给我说有人在哭。原来有一6岁男学生A，说有三个人欺负他，问清楚后我明白了，本来他们在做游戏玩，突然有一个男生B不小心撞倒了他，并顺势抱着他的头在地上拖，拖不动就喊两个女生一人拉一条腿，来帮他一起拖，并一直拖到台阶上还在卖力拖，任凭这个男生A呼喊哭叫。我在询问的过程中发现，确实有一些同学在围观，在哄笑，甚至为男生B及两个女孩他们三个加油。只有一个男生C在大叫，不要这样了！并且推开拖着男生A的三个人。幸好有好几个女孩及时过来反映，才避免了一个悲剧事件的发生。其中这三位学生不知道那样的行为会伤害别人，只是感觉好玩，经过教育这几个孩子都认识到了自己的错误，开心是相互的，内心喜悦，大家共同自愿接受的，不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，否则的话，不是真正的快乐等。在班级里做了几次普及教育后，每个孩子才都明白了，当看到一个不愉快的事情发生时，应该及时站出来制止或者报告给老师。当我们把每个孩子出现欺凌的念头扼杀在摇篮里，让他们认识到什么是不当的行为，擦亮智慧的双眼，提高他们的判断力，并种下爱心的种子，培养他们的良好品质等等，让他们开开心心的健康的成长。这是有多么的美好！当然这个美好，需要家长，学校，老师各方面的配合，反复多次的去提醒孩子，教育孩子。

第2种状态，旁观者也有可能变成捍卫者。

是积极正向的，正能量的状态，是欺凌事件的制止者，会帮助到被欺凌者，对被欺凌者来说是最受欢迎的角色。觉得受害者被欺负不公平、对受害者有同理心、感觉受害者是无辜的，认为自己有责任管，有能力管，不认识或者和受害者是朋友，顾及班级气氛等，就比较愿意挺身而出，他们有着很珍贵的品质。

但并不是所有的捍卫者最初都拥有保护他人的技巧，这是通过不断学习的获得的。旁观者很少能真正的意识到自己扮演的并不是无辜的角色。同时他们也很难认识到自己可能已经成为阻挡欺凌者的关键力量，但是，采取行动，旁观者就有可能混淆和扰乱那些无条件服从欺凌者和残忍对待同伴的人。

上文我所举的例子中，那群告诉老师的小女孩和男生C就是捍卫者。

面对校园欺凌，请亮剑！（三）

在2007年，加拿大一位同样受到校园霸凌的9年级男孩在开学的第一天穿了一件粉红色的Polo衫。仅仅是一件粉色衬衫，就让学校里的同学们取笑他穿粉红衫是娘炮，是同性恋，并威胁要揍他。流言传到高年级同学的耳朵里，同校12年级的David和Travis感到非常愤怒，他们决定要帮助这个弱小的学弟，做捍卫者！于是，两人组织了很多同学，发起了“粉红行动”的抗议活动。

当晚，他们前往一家折扣商店，购买了50件粉色短袖准备第二天去学校分发。同时在网上呼吁所有的人穿粉红衬衫，一起帮助这个受欺凌的小男孩。令人惊讶的是，第二天，同学们的声援如海啸般汹涌而来。不仅是几十个学生穿着降价的粉红服装，而是几百名学生穿着粉红色的衣服来到学校，有些人甚至从头到脚，全副粉装。被欺凌的小男孩，看到同学们的粉红盛装，心里一下子感到了温暖和认同感，沮丧的心情马上消失不见，变得快乐非凡。

面对校园欺凌，请亮剑！（三）
面对校园欺凌，请亮剑！（三）

从此，加拿大于是正式将2月27日定成 Pink Shirt Day, 粉红色衬衫日-反校园欺凌日。每年的2月27日，加拿大各地的小学里都是一片粉红色的海洋。以示反对欺凌和友好。

为帮助弱势的孩子们，加拿大专门还设立了帮助热线电话对孩子如何避免遭受欺凌提供指导性建议。

在曾经使用的新版性教育大纲中，也增设了对孩子们在这方面的性教育。孩子们会学习到识别健康关系的特征，尊重差异，包容彼此。可以很明显的看到，加拿大孩子们从小就在学习有关尊重和包容各种人群的一切了。

而这个故事并迅速传播到了美国、英国、澳大利亚、新西兰等等国家；越来越多的团体和国家也加入进来，世界各地的国家正在组织他们自己的反欺凌募捐活动，近180个国家的人们就通过社交媒体发帖和捐款分享了他们对粉红衬衫日的支持。

第3种状态，只是静静的旁观，什么也不说，什么也不做。这类旁观者是无辜的吗？那么，我想说，当洪水决堤的时候，每一滴水看似都无辜，但每一滴水都是冲垮击毁堤坝的凶手！当欺凌事件发生的时候，每个围观者不知不觉都已是参与欺凌事件的同谋！

我们来看看此类旁观者的状态：

有一种旁观者不愿介入的原因缺乏有效应对方法，习得性无助，或者觉得有趣，或者担心被拒绝，或者一同观看的同伴制止他去作捍卫者。

有一种人是觉得受害者讨厌，不喜欢受害者，不认识，认识但和受害者不是朋友、认为是受害者的错，没有能力制止等，就更倾向成为旁观者。

还有些是担心害怕帮助受害者会牵扯到自己也被欺凌，而假装场外人，但是，一直看着欺凌事件的发展，对于此类旁观者来说，也是一种心灵的煎熬，由于胆小害怕，在上课也会分神，会回想着他看到的令他心惊胆战的那一幕，甚至晚上回家也会做噩梦。如果受欺凌者因转学、请假等原因离开，那么欺凌者很有可能从默不作声的旁观者中挑选下一个目标。

当你默不作声旁观的时候，有些人也许并不明白,表面上虽然没有参与欺凌，但是，站在那里围观本身就给欺凌者助长了气势气氛，自己的围观和欺凌者的行为所形成的合力是多么强大，对被欺凌者来说，是多么的残酷无情！真是既可怜又可恨的角色。而且当此类旁观者越来越多的时候，有的人觉着会有人出来制止的，导致解决问题的责任就分散了，最终导致欺凌事件愈演愈烈。所以，觉得自己没有能力帮助被欺凌者，不想做围观之病毒，那么就请你立即走开。也可以离开现场去找老师或者其他同学来制止。

4..传播者，造谣者，俗话说，话越传越多，钱越传越少。一般情况下，传播者会添油加醋的传播事件，造谣。这对被欺凌者来说又是一次的伤害。也变成了间接的欺凌（属于言语欺凌）。

看似每一个个体的言论是绵弱无力,但是，当它们汇聚成河成海,传播的人越来越多时，更多的人越来越知道时，所能产生积毁销骨、众口铄金的效果，是我们无法想象的。要知道，谣言杀人于无形。全世界发生被谣言伤害的事件数不胜数。成人都接受不了，更何况发生在没成长到足够强大的孩子身上，更是扩大数倍。所以，面对于传播者，听众也需要展现出亮剑精神，问他以下三句话：

1.你说的是真的吗？（确定没添油加醋？）

2.需要必须传播出去吗？

3.你传播的目的是什么？（是善意的吗？）

并请告诉传播者，有一个答案是不的话，那么请停止你的传播！对于传播者，更需要问自己这三句话！

有些孩子，可能不知道自己的传播给被欺凌者造成的伤害，作为家长或教师，要教导孩子自问这三句话。即便没能力作为捍卫者，也要做一个善良的人！当然，不是每个孩子都自然能够成为坚强的，善良的人，这需要智慧的家长在背后长期的，辛苦的付出。

总之，当看到欺凌事件发生时，希望每个同学都心存善良，身有力量！去做积极的捍卫者。保护他人，保护自己！

（未完待续）

面对校园欺凌，请亮剑！（三）

图片均来自网络，如有侵权请联系删除。