讲，是帮助学生学习的一种重要支架，如同操作验证、多媒体演示、视频……等一样都是“支持学生学习的学习支架”。但不弄清最近发展区，所谓的“讲还是不讲、多讲还是少讲”就成为了空谈。在“实际发展水平区”讲，学生会厌烦；在“潜在发展水平区”讲，纯粹无用功。把握学清，在“最近发展区”给予支持，才会有效。但学清把握，无疑需要评价，科学的评价才能科学的施教，这确实是教学的难点，需要每位老师“费尽心机”……
讲，是帮助学生学习的一种重要支架，如同操作验证、多媒体演示、视频……等一样都是“支持学生学习的学习支架”。但不弄清最近发展区，所谓的“讲还是不讲、多讲还是少讲”就成为了空谈。在“实际发展水平区”讲，学生会厌烦；在“潜在发展水平区”讲，纯粹无用功。把握学清，在“最近发展区”给予支持，才会有效。但学清把握，无疑需要评价，科学的评价才能科学的施教，这确实是教学的难点，需要每位老师“费尽心机”……
讲，是帮助学生学习的一种重要支架，如同操作验证、多媒体演示、视频……等一样都是“支持学生学习的学习支架”。但不弄清...
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本文标题：新开始 新思考
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