新思考 新成长

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      从七月一号开始，暑期学习拉开了帷幕，这几天我认真聆听了课程，上海电教馆张馆长提出了学校3.0时代的教育新图景，雷书红老师为我们分享了一名优秀的青椒学员日常的点滴努力，教育信息化2.0为乡村学校发展带来的新机遇，以及昨晚吴虹校长分享的《从青椒到小狮子-乡村教师的责任与使命》。每一堂课都干货满满，课后我会反思，我是否能够领悟并跟上教育发展的潮流，在此，我准备认真回答昨晚课程中提出的三个问题，经过了这个学期的青椒学习，我已经能够有点思路了，考虑不周但愿与大家分享。

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      1.物理学科与实际生活联系非常密切，在平日教学过程中，我就非常注重让学生尽可能多地去亲身体验探究实验，这样对实验结论可以由感性认识顺利上升为理性认识。中国科技发展日新月异，如果能够给学生打开一扇窗，让他们了解所学习的内容怎样应用于前沿科技，那他们的学习积极性和历史使命感会更加强烈。未来我在教学内容方面，秉持传统探究实验和典型例题练习的基础上，会增加前沿科技应用方面的补充，打开学生的眼界、关注祖国科技发展的动向。

      2.物理学科中探究性实验和分小组讨论学习是新授课的基本模式，通过课程，培养学生善于思考、勇于实践、客观严谨的品质是物理学习的目标，但在具体授课过程中，还有很多方面有待改良。比如，调动后进生的学习积极性，在本学期中有次课程作业是让各个学习水平的学生描绘最好的课程，后进生的期待是：能听得懂、不受老师训斥…看到他们纯真的眼眸，能感受到他们也希望学好，只是基础太差。我认为，想调动全班的学习积极性，一定要在老师带领下，在全班范围内，形成学会“倾听”的氛围。老师倾听每一个学生的回答，听出他们学习的难点，而不是对照标准答案，来格式化每个学生；学生彼此倾听，尊重他人，善于学习，才能更好、更快地发展。

      3.传统检验学生掌握情况的方法就是统一的作业和考试，这非常便捷有效，但有一个弊端，那就是做不到因材施教。未来教育场景中提出，针对每个学生学习的薄弱环节和掌握水平，布置适合他们的作业，这一点实在让人拍案叫好，这在传统课堂是做不到的。但是，我可以把层次分的少一些，根据学生成绩布置分层作业，粗略地分层也可以调动一部分学生的学习积极性，学习力强的学生能得以锻炼，弱一点的学生可以做简单题目，不会受困于都不会做而不想学了。

      小狮子计划让这个暑假不再单调，未来教育的帷幕已经拉开，我求知若渴地期待每一天的课程。

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