Psy:过度理由效应

请不要把对成人的激励用在孩子身上。

三年级孩子的妈妈和我说，孩子为了玩，假装完成了阅读和弹琴，欺骗大人；孩子爸爸和孩子谈了两个多小时，取消了圣诞礼物。

心理学里有个”过度理由效应”，如果外部原因足以对其行为做出解释时，人们一般就不再去寻找内部的原因了。这就是社会心理学上所说的“过度理由效应”

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过度理由效应是由心理学家德西发现

1971年，德西和他的助手使用实验方法，很好地证明了过度理由效应的存在。

他以大学生为实验对象，请他们分别单独解决测量智力的问题。

实验三个阶段

第一阶段，每个被试者自己解题，不给奖励；

第二阶段，将被试者分为A、B两组，A组被试者每解决一个问题就得到1美元的报酬，而B组依然不给奖励；

第三阶段，自由休息时间，被试者想做什么就做什么。其目的是考察被试者是否维持了解题的兴趣。

结果发现

·B组在自由休息时仍继续解题，而A组虽然在能获取报酬时解题十分努力，而在不能获得报酬的休息时间，明显失去了解题的兴趣。

·第二阶段时给A组的金钱奖励，作为外加的过度理由，造成明显的过度理由效应，使A组被试者用获取金钱奖励来解释自己解题的行为，从而使自己原来对解题本身有兴趣的态度出现了变化。

·到第三阶段，奖励一旦失去，态度已经改变的A组被试者就没有了继续解题的理由，而没有受到过度理由效应影响的B组被试者，第三阶段仍保持着对解题的热情。

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父母的过度督促和要求，就是那个外在的理由，孩子从为自己学变成为了满足父母的期待学。

圣诞礼物是父母对孩子的节日祝福，不管孩子表现的满不满意，都不是谈判的砝码，惩罚的工具。

刚刚过去的周末，一个家长和我咨询孩子成绩下降，”100分的是你孩子，70分的也是你孩子，你不接受这个70分的孩子，是你孩子焦虑的根源，她也不接受自己。”我建议她给正在因为70分难过的女儿买个礼物，表达爱意和鼓励，和她一起面对。

Psy:过度理由效应