原创：范志红
校对：净方 娟子
编辑：杨荷 净方 娟子
杨荷老师以玩游戏的形式开始了第三次课程，她让我们用类似牙签的小棒摆出5008，移动其中2根小棒，看看得出的最大数字是多少？我的第一反应是千位数的5变成9，依次位数也摆出最大值得出9900。在接下来的小组练习里，听到有伙伴得出了五位数六位数时，我又尝试去移动棒子。但当伙伴得出2次方和11次方数值时，我内心是不接受的，依然固执地认为最大值只能是五位数。这时的我，思维是多么固化！多么僵化！难怪我每天都在重复着三点一线的枯燥生活！
很庆幸我遇到了非暴力沟通，遇到了杨荷老师，遇到了这群能量满满的伙伴，相信我能慢慢推掉思维里的这堵墙，挣脱思维的牢笼与束缚，找到真实的自己。
这几天我也在带着困惑思考：为什么我不相信次方数值是最终答案？
我想，因为这是高中数学概念，时隔将近20年，次方知识早已遗忘，没想明白次方表示的是某数n次相乘所得之结果。这是除固化的思维之外，我不能接受次方答案的另外一个原因。这就好比盖房子需要建地基，我们学习非暴力沟通也需要有理论支撑，需要阅读马歇尔博士的经典著作是同样的道理。
很惭愧，开课半个月我还没有读完非暴力沟通红皮书。此刻，我也会选择允许自己慢一点，并且相信：坚持学习，定能有所成长和蜕变。
上课的第二个环节：杨荷老师带我们练习了复述式倾听。我的倾诉对象是静园，我告诉她家里哥哥总是以我们平时呵护妹妹为由，对妹妹各种逗弄与欺负，我们习惯于保护弱者，提醒老大不要总是欺负妹妹，大多数时候都以哥哥生气收场。我不知如何解决这个问题，为此感到苦恼，无助。
当静园把我说的内容复述一遍，并说出我的感受时，我的心情顿时轻松了很多。尽管静园只是复述我的感受并没有支招，尽管我的问题依然没得到解决，但我的情绪确实得到了宣泄得到了放松，这也许就是倾听的魅力吧。
记得杨荷老师说过，自己找到答案永远比他人给到答案更容易触及自己的灵魂，那就让我自己来找寻答案吧！
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