今年带初一语文，新课结束的比较早，复习时间就拉长了些。
之前讲学生的《绩优学案》，平日里各科作业不太多，语文只正式作业和这本练习册，学生做得能细致一些，讲题问思路，感觉还可以。偶有不认真的册子，也能在讲的过程中及时订正，师生之间还比较和谐。上周印了几张卷子，主要是字词、文言文阅读和诗歌默记与鉴赏。个人觉得题目都是这学期学过的，或者可以动动手查查字典，再不济，同学之间互相请教探讨一下，时间给了一周多，想着，多少可以完成的。结果，理想很美好，现实很骨感。
周二早上，学校检查作业，上课时《绩优学案》没有发，好吧，先讲卷子。原谅我这个错误的决定，从周二到周三，两个班的课堂只有两种情景：慌乱掩饰；暴跳如雷。
十来号人是没有卷子的，回答说：丢了。十来号人是没做的，回答说：不会。十来号人做了，但我不认识人家的字，唯有十几个认真孩子算是给了我一点安慰。生气一定是有的，批评也一定是有的，但，讲卷子得继续。没卷子的，倒一下，保证每张桌子上最少有一张，再叮嘱写得乱的在我讲的过程中重新修改一下。好，终于开讲，说实话，对着下面不敢细看。目光呆滞的，用手捂着卷子一节课头都不抬的，抠鼻子抓脸的，一会捋一会扎头发的，喝水的……万象具备。讲到翻译句子，都是学过的，叫个孩子回答一下。站起来，在卷子上左瞅瞅，右瞅瞅，不知道我在问哪个?质问：你上课连地方都找不到，到学校干啥来了?刚才一个字不说的，立马回答：学习来了！噎得我呀，直接无语。转个身，随手拿起一张卷子看看，天哪，自己乱做一通，文不对题，旁边改正的龙飞凤舞，我是实在看不清楚。便道，来，说一下刚刚讲过的这道题，同学拿起卷子，自己怔住了，无法开口，不认识刚刚写了啥，记不起来刚刚听了啥。忍无可忍，又开始了训斥，训了一会，课还得讲啊，收敛情绪，镇定心神，继续……
不小心转到到后面去，这个小家伙啊，忙不迭地捂起卷子。干什么呢?心中疑惑，拎起卷子一看，不是语文啊，气，“咕嘟”一下又上来了。语文学得稀里糊涂的，听课时间又在这做其他科，越想越气，越看越气，小宇宙又爆发了，再训。不过这次，刚训了两句，下课铃响了，题没讲完，一看对方窃喜的脸，教育似乎也是失败。不行，叫来我办公室，继续说问题。说了半天，我滔滔不绝，唾沫横飞，人家，面无表情，沉默寡言。能怎样?下节课眼看上了，赶紧又让回去。同办公室的，因着我在那叨叨没完，想到自己课堂和学生作业的表现，顿时，同感来袭，吐槽个停不下来。
看着被复习折磨的老师们，不由得想起朋友圈里曾经看到的一幅用两只猫头鹰来形容老师图画：开学初的猫头鹰精神矍铄，羽毛光泽顺滑；学期末的猫头鹰精神萎靡，羽毛稀稀拉拉地竖炸着，真是生动形象。
下周二考试，还得复习几天，这“炸毛”的日子啊，快快结束吧！
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