“还是你说的中”(接上篇)

月儿哭了，被我训哭了。虽然我的话不并不难听，就是严肃些，但还是把八年级的小姑娘——训哭了。

我顿时觉得对于她的教育，我是成功的。因为哭，意味着自尊受到伤害，意味着惭愧。泪水，也代表着悔悟。

一年前的月儿，可不是这样的。你别想三言两语把她打倒，甚至你的长篇大论，你的动之以情，晓之以理，在月儿的面前，都无能为力。

月儿的刀枪不入，与她的身世有关:妈妈因为生不出儿子，在妹妹三岁之后，被爸爸“休”了——回四川老家。爸爸在北京打工。寄养在奶奶家的月儿为所欲为:无人疼爱，为什么还要乖巧！小学同学传言，甚至月儿自己都说，五六年级，已经换了四五个“男朋友”。打架，飙脏话，吃零食，上网，奇装异服，是月儿的风格。小学毕业，月儿的班主任感叹：大魔王终于走了。

的确，月儿进入七年级的第一个月，就给了我一个下马威：“来，亲我啊，敢吗？”为了别人的零食，月儿对一个男生这样说。我确实没听说过这样的场面，我应该怎样对付这样的学生，我有点恐惧，不过我坚信，没有学生是我的对手。“你心中那点小九九，逃不过我的眼睛！”我相信我对学生的吹嘘。

月儿之所以这么说，是因为她没有自信，所以首先我得培养月儿的自信。

自信最浅薄的起点源于相貌，所以我先夸月儿的相貌好。“那个谁，这名字咋记不得了，就是我们最漂亮的女生，你来说说。”有次提问，我指着月儿说。虽然当我的话音落后，全班响起了一阵嘘声，但月儿明显接收到这种信息：在老师心中，我很漂亮。

然后，我得让月儿知道，月儿确实很优秀，但需要改进。我找月儿谈话，我跟她谈身高，谈服装，谈未来，谈月儿的优势，就是不谈体重，不谈成绩，因为这是月儿的劣势。很明显，月儿自信明显提高了。

接下来的，我需要培养的，就是月儿的矜持了，或者说，我要她，自重，高贵起来。于是，我让月儿学习“爱惜芳心莫倾吐”这首诗(具体啥名忘了)。我跟她说：这首诗好，我有点忙，你能五分钟让咱班同学学会这首诗吗？月儿聪明，不仅让全班学会了这首诗，也领会了我的目的。

此后，月儿很少与男生说话了，学习也用功了，理所当然成绩也进步了。我也及时的表达了我的鼓励和奖励。有次我问月儿：“怎么看待以前的自己？” 月儿的回答是：“害怕，害怕会成为想干什么就干什么的自己。”

如今，当我看到受到批评流泪的月儿，我知道，我的良苦用心有了些 效果。

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