活动区活动是幼儿喜欢的游戏种类之一，它既满足了各类幼儿的兴趣，又照顾了儿童个体差异。这种开放式的自由活动与集体活动有着不同的效果和功能。在活动区中，教师根据通过创设多种领域的学习、提供活动材料、让幼儿亲自去触碰、摆弄、操作来感知、思考、发现问题并寻找解决方法，有利于幼儿的自我探索和成长。在进行活动区的过程中，教师要密切关注幼儿在活动中的表现和反应，当感觉幼儿需要教师的帮助时，要及时以适当的方式进行引导，而不是直接去替代幼儿完成，让幼儿能在此活动中得到全面的发展。
首先，活动区的设计要遵循适宜性原则。
活动区活动的安排和设计、环境的创设、材料玩具的提供，都要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。就拿小班幼儿来说，她们有很强的模仿性，很喜欢玩一些相同类型的游戏，你玩你的，我玩我的，互不干扰。而且小班幼儿的生活经验相对来说比较贫乏，在冬天这个季节到来时帮助幼儿认识冬天，在各项区角游戏中锻炼幼儿的动手水平，比如说自己穿衣服，塞肚皮等。在此类活动中形成一种良性的竞争，幼儿间会不由自主的想比其他人做得更好一点，会更加能提高幼儿的自理能力。
其次，活动区活动的选择要符合发展性原则。
发展性原则是就指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。《天冷了》这一主题活动之间就有很强的联系性。从“冬天来了”、“暖暖和和过冬天”到“天冷我不怕”的主题，循序渐进实施，逐步推进了幼儿对冬天这个季节的认识和了解。在感受冬天的季节特点之后，学会取暖和防寒的方法，增强自我保护意识，进一步深入的加强体育锻炼，在预防感冒的同时做一个勇敢和坚持的孩子。在这个过程中教师的指导从最开始的示范和指引到后面过程中的鼓励幼儿独立完成，最后引导他们进行自主交流。这都符合发展性原则，有利于幼儿养成良好的行为习惯。
最后，活动区活动的实施要体现整体性原则。
整体性原则就是指将整个教室的游戏环境作为一整个大主题的系统，各部分的活动区能够发挥整体优化功能。就像我们的《天冷了》主题中，虽然各个区角活动有各自的特色，不是相同的内容，但是它们之间又有着紧密的联系。比如说娃娃家的“小朋友”可以到用品商店进行买卖，或者去表演区观看表演，美工区可以制作冬季用品带到小商店里等等。由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。
总之，不管是从周计划还是活动的设计与实施中都找到了方向，并对此有了更具体的认识和思考。今后，我将更加认真、细致的学习这方面的内容，从小班幼儿的日常生活中入手，做好区角活动在一日生活中的有效融合和实施。
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