打卡学习的正确姿势

少即是多，慢就是快。我认为这是打卡学习的正确姿势，少并不是真的少，而是适量，慢不是真的慢，而是稳扎稳打。

前阵子在学习英语时，犯了贪功冒进的错误，同时报名两个课程，薄荷阅读和懂你英语标准课。两个课程若是都认真学，要花费不少精力。薄荷阅读认真学习需要30min，而懂你英语标准课恐怕需要50min。在实际操作中，发现自己为了追求快速完成，薄荷阅读的打卡越来越流于形式，近乎为了打卡而打卡。最近几日，放弃薄荷阅读，专攻懂你英语，发现学习效果好不少。

在学习懂你英语标准课的过程中，渐渐理解懂你英语标准课中的评分标准中，为何如此重视学习效率指标。学习效率指标中，除了发音的准确性，还有两个很重要的指标，主动听原音比例和主动录音比例。刚开始学习时，未思考这个效率指标。为尽快通关升级，在课程的练习里，我很少主动听原音，感觉听懂了就过吧，也很少主动去录音，嫌这样太慢，我要直接去课程末尾的考核环节，那里考过就ok，尽快进入下一个课程。这种学习模式在Lever 3时，未见明显效率低下，但是当我进入lever4学习时，发现有些寸步难行。因为在课程练习部分缺少主动练习，导致在课程考核环节无法达到课程的星级要求，因此要重新学习课程，而在未充分练习的情况下，考核怎么可能会过呢。

当我把更多的时间投入课程的练习部分，特别是主动听原音和主动录音做对比，我发现软件记录的学习效率提升了，而且在同样的一段时间内，记录的学习时间也更多（软件仅记录听说时间），这反而让我能在30多分钟就能完成30min打卡，而我以往的学习方式，恐怕要学习45分钟，软件才记录30min。

当我慢下来时，学习效率更高了，同样一段时间内，可以做更多的听说练习，这就是少即是多，慢就是快的道理。

在如今打卡学习如此盛行的当下，容易为了完成结果，而忽视了学习的初心，我们学习的目的是为了有所收获，打卡仅仅是手段，而当你更加关注学习目的时，你反而能更高效地完成打卡。