去年“双减”政策一出台，义务教育阶段至上而下喊着“双减”，执行“双减”，刚开始时，几家欢喜几家愁，欢喜的家长觉得不用再管孩子的学习了，安安心心的工作，其他的都交给老师，愁的家长在思考“双减”背景下，孩子能学到什么，孩子将来拿什么跟同龄人竞争？
当然“双减”是国家政策，从国家层面、从宏观上来看它是很好的，利于国家的发展。但从家庭、微观层面来看，我们每个家庭都只有1~2个孩子，你愿意让自己的孩子的将来按照“双减”随机分配吗？
高中录取率一直是50%，也就是现在义务阶段的孩子，将来一半上大学一半分流到职高、中专等学校。
“双减”出来于公于私都是好事。于公，可避免过多的教育资源被浪费，也为当前的劳动力腾出有效的时间与精力；于私，在大部分人还没真正理解“双减”政策、只顾着一味地减负的情况下，若能培养好孩子的学习习惯，贯彻“减压不减好习惯，减负不减良好学习态度”，如此便能超越一大部分同龄人，提升在同龄人中的竞争优势。
说到这里，作为老师的我，也很惭愧。双肩后我的确没有管女儿的学习了。因为我和孩子爸爸学生时代都算得上是学霸，觉得女儿应该不会差到哪去，同时，也认为她很聪明，自己可以学好的。就在昨晚，我发现自己错了，是我太想当然了。
起因源于中午跟孩子班主任一起吃午餐，班主任语文老师提到了孩子前天被惩罚的事情（因为语文课练写得一塌糊涂）。所以昨晚我才想起自己这一年来都没有去翻她的语文和数学课练了。真的是不翻不知道一翻吓一跳，数学课练一个A+都没有，连C都出现了。我当时起的无语言表，用书拍了她的肩膀，在拍打的过程中把怒气撒下来了。然后，开始思索自己的教育方式到底对不对。
今天一大早看到二年级一个班的数学科任老师在群里发表的一些言论，往上爬楼梯才了解到这么一个负责的数学老师，把这么一个非班主任的班级教到了全年级前3，还在一年级上时被家长告了的事情。当然这一次旧事重提，是迫于“双肩”背景下，希望家长识趣，不要再告了，也暗示再被告的话，以后这个班可能会遇到更负责的数学老师。其中有些话的确很触动我，老师提到“双减”背景下，老师和家长都需要去适应，而且即便在“双减”背景下也要教育好孩子，培养孩子良好的习惯，把孩子教育好，不要等到将来社会去教育孩子，社会教育的结果是家长和孩子都不能承受的。看到这我才恍然大悟，才意识到。“双减”真正的目的是减压不减好习惯，减压不减好品质。一味的任孩子自然发展，是很不负责的行为，对自己的孩子都如此，真的惭愧。
所以，女儿的成绩走到这一步，最大的责任在我。但，只要有足够的耐心，制定好合理的计划，来日且方长，逐步的把孩子的成绩提起来，后发赶超。
这一年的恍惚和失误就当做自己和女儿共同的教训，并以此为鉴，接下来，好好地培养自己的孩子和班上的孩子的好习惯和品性，有了好习惯和品性，还怕没有好成绩、没有竞争力吗？
所以，对于新鲜的事物或新的政策，在没有理解透彻之前，还是谨慎行事为好，特别是好的要坚持。
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