昨天耀耀看了一篇刚刚在普吉岛发生的一起游船事故文章，然后完成了今天返校时要交的一个作业：《读英雄故事，争做新时代好队员》，晚上我看了他写的体会后感觉五味杂陈（如下图）
耀耀的作业
看到他写对张皓峰英勇事迹的反应，还说：“在紧急关头，哪怕牺牲自己，只要有价值，也一定要救人”，这当妈的顿时后背发凉…心想：舍己救人？救人赞同，但舍已不能接受，矛盾心情百爪挠心。当时不知道怎么有效的和儿子沟通这个事，所以就向群里求助，大家的意见给了我一些宽慰和确定性，但是对看到儿子这样的信念还是很担心，想着怎么引导？怎么动摇他“哪怕牺牲生命，也要……的信念”？今天送他返校后一直想这个问题，最后决定用启发提问的方式，进一步了解他的想法，并激发他自己思考。
他返校回来，我俩聊起了这件事
我：耀耀，妈妈看了你昨天写的英雄事迹那个作业，真不错！你看了一篇文章就能总结出那么多，而且把英雄事件描述的那么清楚…通过你们布置的这个作业，让我对英雄有了一个思考，什么是真正的英雄？以前好像从来没想过，感觉我对这个问题很迷茫，你觉得什么是真正的英雄？
耀：品质高尚、有奉献精神、有策略、正义、不马虎做事，助人为乐，就像我没带字典，同学借我字典他也是英雄。
我：听到他的这些话，我感觉很激动，他对一个英雄的理解远不止于我想的那样！我说：妈妈都没有想到这么多！我觉得你说的特别好！（因为心里还想他写张皓峰的事），于是又说：那你对普吉岛沉船事件张皓峰那种做法怎么看？
耀：他也是个英雄啊，他救了四个人。
我：在那种情况下，面对滔天大浪未知的大海，张皓峰救了别人他也不知道自己能不能活。如果是你碰到那样的情况你会怎么做？
耀：(几乎没想而且滑稽的说）赶紧逃命啊，我又不想在那个时候当英雄，接着说：除了救你和爸爸。
我：当他说出我意料之外的“赶紧逃命啊”，我不知道为什么不由自主的笑，也许是因为他说的滑稽，也许是因为这一下释放了我的紧张恐惧。
耀：接着又说了一段让我更加松了一口气的话：当英雄也要看自己的能力，英雄不是逞能，要有策略，英雄也不一定是非得牺牲自己才是英雄，英雄也可以是在别人需要的情况下给予别人帮助，生活中的很多小事也有英雄存在啊，比如，我没有卷子时，同学让我和他一起看，他就是英雄。
我：重复了他的话，你觉得英雄是在别人需要帮助、在自己力所能及的情况下尽量去给予帮助，要有策略，英雄不是逞能，英雄不一定是舎己救人，英雄也无处不在？
耀：对
想到他写的体会，我又问了一次
我：你觉得张皓峰那样做好吗？
耀：他选择了那样做，就顺着他呗，他也不是逞能，他就是想救人。
我：你刚才说遇到张皓锋那样的情况你会逃命，我看到你写的体会和你现在的想法好像不一样？
耀：写那个是为了抒发感情、丰富内容嘛，遇到实际情况可能就不一样了。
我：瞬间感觉自己真的想多了…自导自演，用自己的以为吓自己…
德雷克斯说：孩子是未经我们发掘的最佳资源。当我们邀请孩子一起解决问题时，他们拥有丰富的智慧和才能。
【总结反思】
深深的感觉到我们的担心恐惧是属于自己的，与孩子无关，他们有自己的想法和判断。在这次对话中我对孩子更加信任了，相信他有选择、判断和保护自己的能力。
照顾好自己，拥有一颗淡定、从容、通透、敏锐的心就是对孩子最大的支持，波澜不惊，但了如知掌。
通过这件事让我更加清晰的看到我们的私人逻辑会怎样影响到孩子，幸运的是通过学习我们会渐渐提高觉察力，尽量去将自己的需要和孩子的需要分开，不去立即反应，不把自己的思想强加到孩子身上，遇到挑战，保持觉察，自己拿不准的先停下来，不急于去教导孩子也是上策，先安抚好自己，再带着一种好奇心和互相学习探讨的心态与孩子聊，了解他的想法、感受、决定，会发现自己想的那一套和孩子想的可能千差万别，这让我想起了绘本《沙莉，离水远一点》，我们和孩子是两个世界的人。
我们的独特在于，每个人都有自己的世界，互相的理解和看见，就是我们世界的交集，是我们共同拥有的部分。
跟着蜗牛去散步
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