德鲁克鲁认为：“管理的对象首先是人”，德鲁克指出:“管理的任务是让人们能够共同做出成绩，发挥他们的长处，规避他们的短处。”也就是说，管理需要激发每一个团队成员的凝聚力，具有非常强烈的目标完成意识。每一个团队成员都存在个体差异，每个人都有特长、优势和短板，如何让每一个团队成员扬长避短是管理者必须着力谋划的管理要点。
作为学校的管理者，挖掘和发挥教师的最大优势，让所有教师都感受到被重视，让他们的智慧点被放大，这会让他们产生由内而外的归属感和自豪感。尤其对于团队新手，自己的想法被采纳所产生的荣誉感是巨大的，这种激励完全可以被认为是教育学中的正强化。从前很不能理解学生为何会因为老师的一句随口的表扬而开心一整天，甚至有些很少被夸赞的学生会因为某个老师的肯定而喜欢上这个老师和这个学科。在老师本人感受到被肯定带来的愉悦心情之后，对于生的心理才能更加感同身受，这就被称为换位思考。
所以我一直认为，学习特别好的老师在教育学生方面是欠缺的，因为这样的老师从未感受到过习得性无助的感觉，他们不能理解孩子们为什么会学不会如此简单的知识。因此，我认为，每位教师都应该承担一些他们能力范围外的工作或接受他们舒适圈外的学习挑战，这样才可以让他们更理解学生，尤其是学习相对困难的学生。
2022.10.23 常婷
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