学习体会

  2018年3月9日  星期一  天气晴

      今天下午，接受了一次关于脑科学知识的洗礼。讲授者为陈素梅副院长。于我，我很喜欢接受这样的学习，可以触动你的心灵，然后，引发你的思考力。

      我在前几个月，就想写写类似的文章，但因阅历太少，理解只是浮于表面。所以，每次，只写写景的文章来练笔。

      心理学与脑科学，绝对是与我们的生活息息相关的。只要有机会，我就想多去学习这些方面的知识。知识欠缺，只能记录一点点的感受。

      社会的日新月异，不仅在冲击着其他的行业，也将会冲击着我们的行业。

      任何的教学改革，最难的，其实还是内心理念的落实与实践。不可否认，海南的教育，相比内地江苏、上海，还是理念上有跟不上的地方，作为毕业班的老师，有时候更是深有感受，这种把知识捧在手心，唯知识论的教育，也让我们深受挣扎，所以，也想今年能安排去教四五年级，可以对学生尝试作文实践。

      阅读的理解能力与写作能力的培养，一定会是语文教学改革的方向。死记硬背，死读书的时代已经过去，我们能否用超前20年、30年的观念来培养孩子，有可能决定了这个孩子的心智成长。今天，接受了这个新知识：我们培养孩子，最关键的是什么？是压力情绪管理、时间的管理、自我效能的管理。我对这些概念的理解其实还很模糊，就是因为，没读过这类的书。我大概做了这样的笔记：从脑科学的角度，孩子需要的是关注自我，关注自己的内心，关注自己内心的充实感、幸福感、关注自己的评价。

      孩子在幼小的时候，老师会特别喜欢，以奖励的方式来表扬，孩子的某种行为，有些孩子，是因为想要表扬，才会去实施的某种行为，而不是，我这么做，是因为我自己觉得感觉好，我觉得高兴。我是去关注自己内心的需求的。所以，这类型的人关注的是别人的评价。我们其实，都是在这种传统的教育下长大的，所以，或多或少的，心态也会有这方面的影响，原来，自己的思想误区，有时候就是先去关注了别人的评价，而忽视了自己的内心的感受。为别人活，自己总会有受挫的那天，为自己活，会更接近你喜欢的那个自己的状态。

      反过来理解，就好像，你被批评了，很少人，会反思自己有没有做好，人家的批评是正确的吗？大部分的人，可能会选择抱怨，甚至是沮丧。

      联想起，教育生活，有时候，孩子做错了事情，我们出于反馈的责任，会和家长进行联系，但也发现，大多数的家长是不愿意去多谈孩子的问题的，如果，你要讲孩子的其他方面，跟你讲一个小时他都愿意。想想，生活中很多人，不也是这样的吗？遇到问题，不是去寻找问题的根源，发生的心理，而是会产生负面的情绪，避开这些问题。这就是，是否有关注到自我效能的管理的问题。

      而在日本，是两种不同的教育模式，日本的教室里是不会贴文化墙的，日本对孩子细致的管理，是会让孩子不受到任何其他因素的影响下，只需要更多的关注自己。有个友人，从日本游学回来，朋友圈说了这么一句，日本女人对生活品质的追求是值得中国的女人学习的。现在想来，我觉得跟日本的一些教育也是相关联的。

      人最痛苦的就大概是，你自以为的对的想法，突然，有一天，需要去颠覆你这种固化的认知，按照你的大脑神经思维，能不能快速地接收到这样的信息并做出相应的调整，才是最能体现你的学习力的。

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