一切本该在某个时候停止——读《房思琪的初恋乐园》

“他发现社会对性的禁忌感太方便了，强暴一个女生，全世界都觉得是她自己的错，连她都觉得是自己的错。罪恶感又会把她赶回他身边……”

《房思琪的初恋乐园》简单来说是一个已婚男教师诱奸女学生以致她疯掉的故事。一句话能讲清的事，但个中缘由并不简单，每个环节都促成了这个事件的发生。

从施暴者李国华这边来说，讲台赋予了他莫名的富权感，本因是以教书育人为目的的三尺讲台，却捎带着让他产生了台下如小羊般的女学生可以任他宰割的自信心，这种心理在李国华的其他男同事那里也是同理。师生关系，一教一学，这种给予与接受的关系容易产生信任的好感，更为诱奸提供便利。其次是他在幼年失去姐姐的痛苦，让他总想获得生理上的安慰来弥补，心里自认为自己是受害人，更是行动的理所应当。

从思琪这边说来，首先是家庭里性教育的缺席，没人告诉她会有强暴的存在，没人告诉她被人强暴该如何做。长期侵染在文学世界里、家庭富裕安稳的懵懂少女，没有经历过人际关系的巨大冲突，没有打过事故的“防御疫苗”，在忽然遭遇强暴时，自然不懂得保护自己，也难以开口讲述遭遇。另外，与她最亲密的怡婷还嫌她“脏”，更是让她的痛苦找不到出口。

强暴本因是一次性事件，但为何能发展成长期关系?思琪为何会有第二次，第三次，无数次的屈从?为何不去逃避每周的作文辅导?

伊纹所受的家暴也是一样，为何不在第一次家暴的时候就勇敢站出来揭发自己的丈夫?而是任其一而再再而三的暴打自己，直至最后的流产?

蔡良也是女人，也是老师，但是为何她就能厚颜无耻去为老师诱奸学生而牵线搭桥，甚至自己也和许多男老师纠缠不清?

我读完到一半的时候就曾暗暗的想，一定不会让自己的女儿封闭起来读文学，最好是学个商学之类的，聪明机灵总比满脑子诗词歌赋有用得多，诗词歌赋总是感性，读太多容易让人自尊心太强，顾影自怜太重，也就没勇气去放下姿态去干实事，去争取自己该得的权利。伊纹是这样，思琪是这样，怡婷因为外貌倒可免于一难，但也不该庆幸。

晓奇和她们不同，她有争取。晓奇的家庭并不优渥，她所拥有的一切都只是中上，受文学的濡染度没有思琪她们高，这让她有了翻盘的念头，在bbs上发帖，跟家里坦白与老师的不耻关系，但她终究还是被公众恶劣的舆论所击倒，被家人老师长辈的发言权威所击倒。最后的结局是放弃学业在家里的小吃摊上帮忙。这样的结局比起思琪的变疯好似略胜一点，但毫无疑问也损失了大半前程。

这个故事无论在哪一个环节上其实都有截止的可能。如果李国华能坚持他的温良恭俭让，如果蔡良能有道德羞耻心，如果小思琪能巧妙逃离每周作文辅导，如果她能告诉伊纹，告诉怡婷事情的开始经过，或许还有联合朋友获得李国华诱奸的证据，如果伊纹可以勇敢提出被家暴的经历，如果思琪的家长能对成年男性有足够的戒备心。

但是所有的这一切“如果”都被旁观者的脑和嘴给制止了。人们对男性地位高一些的男女关系发生条件的思维定式给圈固住，家长对性教育的“难以启齿”，都把这一个个“如果”给扼杀在半路。

这本著作修辞手法丰满华丽，但也有人物话语处理上的不合理之处。我认为每个人说话的方式一定会有很大不同，但在作者这里，每个人都拥有出口成章的能力，甚至是一样的哀叹语调，这在个性赋予上是个失败点。

在最后伊纹对怡婷的要求里，伊纹希望怡婷能替思琪而活。我认为这是对怡婷的不公平。如果我要对怡婷有所期望，那一定是让她去争取更多的女性权益，让她尽力提高自己的社会地位，改变人们对男性社会地位更高一些的男女关系的想象思维定式，而不是傻呆呆去找李国华想要感受思琪之感受。

一切本该在某个时候停止——读《房思琪的初恋乐园》