当我顺利地用流利的英文跟孩子门上完第一节英文课，还即兴发挥把课程内容变成了有节奏的顺口溜，又随机拿起坐垫带着孩子们把顺口溜带上节奏“唱出来”，我知道，我早已不是当年那个稚嫩的陈老师。
当第二天我带着孩子们把有点难度的《Do Re Mi》歌曲唱了几遍，我投入地哼着歌，眼神里都是沉醉地看着孩子们，像个指挥家一样带着他们唱起来，孩子们很快就学会了这首歌，我爱极了这种感觉！
当第三天下午我把早上外教教的内容编成一首rap，并拿了一把鼓打起了节奏，带孩子们唱，园长在一旁都跟着唱起来，还让我带孩子们多唱两遍。我想，这不是天赋，还会是什么？
当我把手伸出来，把孩子牵到舞台上，或在台下欢呼，或站在他旁边、身后带着他讲，用各种方法和姿势鼓励他们讲出来，孩子比昨天又有突破了，信心也增强了，还有创新搞笑的表演，他们这点滴的成长，足以让我欢欣雀跃。
外语夏令营进行了三天，我在这个过程中最重要的收获，其实是重燃了内心对教学的热情，发现了自己掩藏不住的天赋。
还记得，2011年，刚毕业的我，还是个稚嫩的大学生，过关斩将考入了公立初中，正式成为一名老师，但头几个月的班主任工作就把我心头的热情浇灭了，疲于处理繁琐的班级管理工作、处理调皮的孩子每天闹的那些事，没精力提高还刚刚开始探索实践的教学技能，上课上得不怎么样，管理班级又一团乱……
我仿佛看到十年后自己还得跟猴孩子们怄气的样子，内心的无力感和厌倦感油然而生。做满一年，我毅然提出辞职，并下定决心绝对不会重返体制内从事教育工作。
我以为，我会真的就此告别教育行业，但实际上，一路上，不管我想绕什么弯，命运还是会把我推到我擅长的那个点上，做我该做的事。如今，我很清楚，这个点，就是“教育”。
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