回到学校教育的原点

月考成绩出来了，这次的成绩很不理想，仅仅是英语科目居然出现了数个低分的学生，在对于我们一向被认为是优秀班的学生来说，是不能接受的。

反思我的班级管理，可能在管思想方面更重视一些，我考虑到学生的快乐更多些，因为，我不想让学生成为学习的机械，成为考试的工具。

没有成绩，学生过不好现在；只有成绩，学生过不好未来。

我一向重视的是后面半句话。

我自认为读过一些教育类的书籍，教育理念较周围的人更先进一些，但，在这样一所以成绩论生存的私立学校，在这样一个靠成绩竞争的教育环境下，我想，我是过于理想化了！

如果学生连现在都过不去，何谈未来？

我还得回到学校教育的原点：分数！

这是学生的立足之本。

也是学生的自信之基。

原点

我一向反对应试教育。这也是主流媒体、教育专家们的共识；但现实是，不管是城市、还是乡镇学校，都在以分数论英雄。

这就是当下的教育现实，我只能接受并顺应。

如果只给学生讲大道理，学生却得到相应的分数，空有一腔热情，却无能为力，与更好的教育擦肩而过，我岂不是在忽悠学生、欺骗家长？

教育情怀应该有，但更多的表现在对学生的接纳与尊重上。对学生最大的尊重就是教给学生良好的学习方法，让学生在我们的教导下，得到理想的分数，在学校的环境下，在现行的教育评价机制下，得到相应的认可和信心，为未来的继续学习蓄势。

这也是一种教育的情怀。

所谓尊重即是一种认可、顺应与跟从，一种引领、拔高与指引！

没有成绩的学生是毫无尊严可言的，这就是冷酷的学校现实。

好吧，接入地气，沉下心来吧！从抓学生的学习时间入手吧。在目前无法更高效的督促学生提升成绩的情况下，只有从时间上抓起。（领导不也认可“勤恳”的老师吗？）