这两天观看了第15届全国初中英语教师教学基本功大赛中两节听说的讲课视频。视频之后又反复听了内蒙古自治区教研室张扬老师大约28分钟的微讲座，微讲座名字是《对于初中英语听说教学设计的思考和建议》。张老师的分享让我有豁然开朗之感。反复听了两遍之后，对于听说课怎么上，有如下思考:
1.以主题为引领。日常听说课中，多数教师都是以课本安排的顺序推进，没有考虑到活动之间的难度阶梯，活动之间如何衔接，如何让所有的活动在主题引领下推动。因此，在听说课中，教师要让整个课堂是主题引领下的一条线在推进，而不是碎片化学习的组合体。
2.“教—学—评”一体化。张老师让我对于“教—学—评”一体化的认识更清晰了。
教，是教师教什么，即教学目标，更准确来说是学生的学习目标，学生在这一节课中从之前的起点走到一个新的地点。
学，是学生的学习活动，教师可以设计哪些学习活动让学生去达成教学目标。也就是在现在的学生和目标之间搭桥梁，这个“桥梁”就是一节课中学生的学习活动。
评，是评价方式，用于检测目标是否达成。
在写教案时，教师可以按照表格方式来写。明确一个教学目标后，就要思考设计哪些学习活动可以让学生达成目标，并且采用及时恰当的评价方式来评价学生是否达成目标，没有达成又如何补救。
广化寺荷花
网友评论