作为一个教育工作者，虽然深知学习这件事真的是需要“孩子”自己愿意去投入和付出的时候才能变成一个可能的事。但是我们在引领孩子走向学习道路的过程中并不是什么都不做，更不是任由他喜欢与否。不作为的家长所带给孩子成长的遗憾是难以弥补的。而我就处在这样一个尴尬又自责的处境。
侄子马上中考了，平常我只知道他整体学习基础很差，但也没想到会到班上倒数的地步。所以从不了解他的学习状态到接受他很大可能没法上个普通高中即使去个好点的中职也需要付出很多的过程，内心很难受，甚是自责，平常忙于自己的事情，压根没有过问关心过他的学习生活。
20060714这个时间我这辈子永远忘不了，转眼间，大哥离开已经14个年头了。就像当年我悔恨不该让妈妈在那个时间节点去学校给我送东西一样，我今天竟然悔恨自己没有替大哥好好照顾好孩子。尽管这只是我的“胡思乱想”和“自作多情”，也深知侄子最终的学习走到现在是多方面的原因，但当看到他班主任给我“你知道他在学校表现吗？”这样的质疑批评回复时，我内心真的很痛。而如今，我能做的只能是安抚情绪，让侄子在最后一个月的“挣扎期”多“赚几分”，给他参谋一个靠谱点的可以“3+2”的中职学校，引导他不要让社会的不良风气所诱惑，踏实上进地学一门手艺，做一个正直有担当不断提升幸福生活能力的人。但生活的艰辛，社会的残酷，岂是光有一颗赤诚之心所能解决，我也深知自己以后需要给他更多的陪伴和引导，就像对待我自己的孩子一般。所以也在反思他的成长过程，自身以及外界环境对他的学习状态的影响，无论是家庭还是学校以及他自身都难辞其咎。
首先，家庭学习氛围的欠缺。大哥离开后，嫂子又找了个哥哥，所谓的亲情关心更多是物质上的保障，甚至是不想让孩子受半点苦的溺爱，没有和他共建学习规则，引导他形成一个好的学习习惯，甚至纵容他玩游戏耽误学习。而家庭环境中往往也是人人玩手机，根本没有读书学习的氛围可言。
然后，学校教育对待优生的特殊对待，让孩子丧失了学习的信心和快乐。今天跟他班主任沟通能明显感受到她对“差生”的各种不屑，天天处在这样一种被歧视的学习环境中，想要在落后的前提下迎难而上，而内心坚强对一个十几岁的孩子来讲，确实太难。
最后，小侄本身自己对待自身学习没有形成一个正向积极的内心状态。我自认不是一个很聪明的孩子，但我一直自尊心很强，也一直很努力，才让自己一步步从专科，本科走到读研，一路其实是痛并快乐着，很重要的一方面是我内心坚定，我一定会越来越好，每天超越的不是别人，而是自己，认为自己不可能止步于此是内心的一股动力，整体上是有一个相对清晰的目标和信仰在引领着我前行。而这些，小侄身上我是看不到的，很大原因是家长和老师在看到他学习落后的那一刻给了他“放弃”的眼神和话语，慢慢他也就自己放弃了自己的“挣扎”，沉浸在父母的“溺爱”，老师的“冷落”以及自己的“放松”之中再也没有转机。暂时的落后并不可怕，可怕的是丧失了前行的动力和能吃苦付出的坚毅。而所有这些，孩子身上，家长身上，老师身上是没有传递给他的。
而在他的整个成长过程中，我是缺位的。
写下这些文字的时候，我内心很痛，很自责，很懊悔。但我坚信，一切都还来得及，相比所有，我会努力，跟小侄一起，去做，去争取，去努力，去成为拥有幸福能力的人。
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