发展儿童记忆力

记忆是儿童获取知识的重要途径。一般学习成绩好的儿童记忆力都特别好，甚至能达到“过目不忘”。在小学解读训练培养儿童的记忆力尤为重要。

记忆分为无意识记忆和有意识记忆两种。无意识记忆是一种没有目的、不作任何努力的记忆，随着个人阅历的加深，任何人都会从现实生活中留下许多无意识记忆。有意识记忆主要表现在学习上，又可分为机械记忆和意义记忆。机械记忆就是不需要理解事物意义或不需要利用过去经验知识的一种记忆方法，我们通常说的死记硬背便是机械记忆。意义记忆也就是理解后的记忆。经验证明，理解后的记忆要比机械记忆效果好得多，保持时间也更长。

因此，我们要增强记忆，除了靠机械记忆外，更要在理解上多下功夫。对于一些比较抽象的问题，应尽可能加以形象化，使感性认识和理性认识结合起来，以加深理解和加强记忆。如果学习的材料比较复杂，为了便于记忆，应尽可能把复杂的材料简单化，可运用写提纲、列表解、归纳成类、概括成公式等形式来强化记忆。

“确定随意识记和不随意识记之间的比例。”在教学中，教师要善于让儿童运用已有的知识无意识地记住学习内容。因为知识都是融会贯通的，当学生遇到自己熟悉的知识时，他就会在原有知识的基础上加工理解，记住学习的内容。这又需要学生去大量的阅读，建立自己的知识储备库，当遇到不理解的问题时就会有强烈的求知欲，求知欲会让学生去理解记住很多内容。

苏霍姆林斯基说：“让儿童在教师的指导下，在直接认识周围世界的过程中，去探求、获取和掌握知识，就是记忆力的基础。”我们在教学中要多创造情境，让儿童去直接感知，触摸，从而达到记忆的目的，这种记忆不会让儿童形成“书呆子”气。