张店中心校 柴磊
2019年8月17、18日，我有幸参加了市教育局组织的小学语文统编教材培训，培训会上来自河南的张自福老师从新部编教材内容编排的各方面入手，向我们解读教材中蕴含的新教学理念，也提供了有关语文教材教学的建议。来自湖北的冯发柱老师他独到又全面的以研究语文课程标准为导向，分析了教材的基本结构和编排内容，他讲话幽默风趣，侃侃而谈，给我留下了深刻印象。感谢市教育局给我们的这次机会，有了两位专家学者的具体指导，我才能“站在巨人的肩膀上”，像是走了捷径一般，对新教材的了解更深一步，也更新了教育观念，使我明确今后语文教学的主要方向。现将培训心得总结如下：
一、教材的特点。
1、国人的作品增加。从教材的封面上，便可看出充满了浓浓的中国元素，中国风，站在培根铸魂的高度，立德树人，渗透爱国主义核心价值观。
2、新教材中古诗文、文言文增多。古诗、俗语、名言警句等内容都折射着华夏自古以来的传统文化之光，将它们特意编排在里面，学生能直接接触传统文化，这样更是为了传承。
3、单元特点鲜明。新教材每个单元都是以主题划分结构的，八个单元整合编排中隐含着梯度排列的语文要素，单元的主题一确定就指明了我们要教什么。
二、课外阅读课程化。
教材的总主编温儒敏说:“这套教材是专治不读书、少读书的。”把课外阅读纳入课程构建三位一体的课程体系。“快乐读书吧”旨在让学生的阅读由一本书到多本书，培养学生主动阅读的习惯和能力。如何培养？专家给了我们四点提醒:
首先，阅读提问。根据读书内容提出不懂和想了解的问题，丰富学生的思考角度。
第二，要引导学生提出的问题去理解课文。可以先收集学生的问题，提前备课，杜绝“伪问题”。
第三，要充分尊重学生提出的问题，因为学生能够提出问题，是学生好奇心和积极思考的表现。
只要教师会循循善诱地引导，把孩子从繁重的学业负担中解放出来，给孩子多些闲暇、快乐的空间，多读书，少做题，可以培养孩子们课外阅读的兴趣，让他们喜欢上阅读，在阅读与生活中积累与进步。
三、新旧联系，习得方法。
旧教材好比我们的“故友”，新教材是我们的“新交”，我们不可以喜新厌旧，在教学中要善于联系，善于探究，在对比中归纳特点，习得方法。
冯老师有句话说得好，“当老师要善于示范。”学生确实不会读，老师就范读；学生确实不会分析，老师就先分析；学生确实不会写，老师就先写。率先示范，和学生同学习，共进步。当我们进入教师这个行业，终身不断的学习必然伴随着一生，要给学生一杯水，老师要有一桶水。所以我很珍惜每次培训学习的机会，以求丰富自己，提升自己。
这次培训使我对新教材有了新的认识，守得云开见月明，教学方面的部分困惑得以解开，未来当然还有更多的挑战在等着我，但我会带着不断学习的心，上下求索，在知识的土地上辛勤耕耘，执笔书写教育之路的快乐与收获！
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