沟通类的书几乎都在传递一个理念：学着好好说话！有些是学着跟朋友说，有些是跟家人说，更多的是跟孩子说....这本书也不例外，重点是与孩子的交流语言对孩子的影响。
中国的古话“近朱者赤近墨者黑”，把孩子放在什么样的环境，孩子就会成长为什么样的人。书中两个同样遭遇的孩子，却因为语言环境的不同，有着如此大的差别，这在我们身边似乎也很常见。
书中提到一句话：父母语言的丰富性，复杂性对孩子的影响非常大，就好比称赞，我们总说“你好棒”，无论多大的进步或多小的进步甚至没有进步，我们都用这句话来搪塞孩子，时间久了，这样的称赞就没有作用，正确运用称赞是关键！
比如儿子看到车窗上的雨滑落就说“妈妈，好像彩虹啊”，我没有直接说你真聪明，因为这跟聪明真的不相关，我说“你的想法让我惊喜”孩子露出来满意的笑容！
走在路上，看到叶子飘落，儿子说“花落知多少”，我说“你的联想真贴切”，孩子的眼中充满了更多的探索！
当然这本书不是心灵鸡汤，它也有实操的方法，3T原则是至宝！
我最喜欢，用的最多的就是第三个T—轮流谈话，要做到这个原则很简单，不要把自己当专家！不要觉得我们懂得比孩子多，不要觉得我们知道的都是对的，不要总说我们做的都是为了孩子好.....把主动权交给孩子，孩子的办法比我们多！
昨天儿子穿拖鞋在家里走的时候摔了一跤，然后娃爹就告诉孩子以后不要穿拖鞋跑了，要换成鞋子，可是孩子并不认同，于是两人就争锋相对，爸爸说“你昨天摔了忘了吗？皮都破了，再摔一跤摔坏了怎么办？....”可是孩子并不明白是什么意思！于是我换了这里的轮流谈话原则：
“儿子，你摔破皮了吗？那肯定很疼！妈妈吹吹”
“这点不算什么的，不疼了”
“妈妈最怕看到你受伤了，有没有什么办法可以让我们走路少摔跤啊”
“增加摩擦力就可以啊”（这里让我很惊讶，我也不知道他从哪里学了这个词）
“这个办法真不错，我们试一下，妈妈也学学，你觉得哪双鞋子的摩擦力大呢？”
（孩子拿了一双他爸想让他穿的鞋子）
“你能示范一下摩擦力是怎么让我们不摔跤的吗？”
“当然可以啊？”
（于是孩子就在楼梯上一步一个脚印的慢慢走，孩子真的比谁都知道摔一跤是疼的，所以他一定会比我们还会保护自己）
于是孩子很开心地穿上鞋子了，目地达到了，而且还有意外收获！
父母的语言，是一把双刃剑，所以很开心的是孩子的爹也在学着说正确的语言了，因为他看到我运用正确的语言解决了其他人解决不了的问题！
不止一次读这本书，每次都有不一样的收获，书读百遍，百变不一！
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