棉花糖实验
在上世纪六七十年代，斯坦福大学心理学家 Walter Mischel 进行了一系列著名的“棉花糖”实验。他招募了600多名四岁的儿童参与这个实验，在实验开始时，他在每个孩子面前的桌上都放了一块棉花糖，并且告诉他们，如果不立刻吃这块糖，而是等15分钟后再吃，他们就可以再得到一块棉花糖作为奖励。
结果是，每三位孩子中有两位吃了棉花糖，有的孩子在房门关上后几秒钟就迫不及待地吃掉了，有的等了一分钟、有的等了五分钟、有的甚至等了十三分钟。而剩下1/3没有吃的孩子，他们会看着棉花糖，不断往后推，甚至舔上一口，或者通过唱歌、踢桌子、闭眼睛来分散自己的注意力。
14年后，他找到了当年参与棉花糖实验的孩子进行了后续调查，他发现当年可以忍住不吃棉花糖的孩子普遍“更具有竞争力”， 可以进入好的大学，高考（SAT）成绩也比吃了棉花糖的孩子平均高了210分。至此，他提出了一个重大的发现：自控力，也就是延迟享乐的能力，是决定孩子今后成就的重要关键。
那么如何提高孩子的自控力？
可以先从生活中的物质上延迟满足开始，让孩子在财商训练中完善自己的品格。
多多上幼儿园的时候，父母上班都很忙，便把她交给爷爷奶奶带， 让他们接送多多上下学，照顾多多的生活起居。爷爷奶奶很疼爱孙女， 把她的生活照顾得无微不至，但是多多却被爷爷奶奶惯得又懒又不懂事，从不考虑别人，只顾自己。多多想要什么，爷爷奶奶就立刻买给她，想吃什么就让她吃什么，但是爸爸妈妈买了什么好吃的东西多多从来不知道让爷爷奶奶吃，只顾自己一个人吃。
等多多上了小学后，多多的父母认识到女儿娇生惯养的毛病越来越大，而且认识到自己再忙也不能不教育孩子，而且孩子上了小学后在学校的时间长了，孩子大了一个人在家没有什么安全问题，便把孩子接了回来。多多刚开始和爸爸妈妈生活的时候很不适应。
“我就想吃肯德基，你们为什么不带我去，我想买那个漂亮的书包你们也不给我买，你们一点都不关心我，不爱我，我要回去和爷爷奶奶 —块住，我不要和你们住。”多多看爸爸妈妈总不能满足自己的要求便哭着抱怨。
多多的妈妈见女儿不能理解自己对她的爱，于是想了一个主意：通过多多对物质享受的欲望锻炼孩子的品格。
“多多，你前几天不是想要部个很漂亮但是很贵的书包吗？妈妈那天看到它在降价促销便给你买了回来。”妈妈拿着新书包给女儿看。
“真的是那个啊，妈妈不是说我的书包还很好用不着换新的吗？你怎么又给我买了呢？ ”多多既高兴又疑惑地问。
“是啊，这个书包这么贵，而且你又没有换书包的必要，我们又不是很富裕的家庭，不能浪费钱买不必要的东西啊，所以当时妈妈就没买给你，但是妈妈看你这么喜欢，那天看到书包又正好促销就买回来了啊。”妈妈给多多解道：“既然妈妈给你买了这个新书包你是不是该感谢妈妈呢？以后帮妈妈做家务好不好？这个书包就算是你自己挣到的了。”
多多很开心地说：“好呀，妈妈，我愿意。”
故事中的多多在妈妈对她的财商训练中，不仅树立了正确的挣钱观念， 而且还提升了忍耐力和自控力。她由娇生惯养、懒惰、不讨人喜欢变得既勤劳又可爱，懂得了获得物质享受的辛劳，懂得了必须付出努力才能得到物质上的满足。
自控力是一种对心理不满足的情绪的自我调节能力，当孩子面对失败和挫折时，自控力强的孩子就能继续坚持，不怕吃苦；而缺乏自控力的孩子就会放弃，不肯吃苦。孩子从小学开始逐渐对金钱等物质性的东西开始理解， 而且变得敏感，会对这些东西有所要求。孩子们经常会和家长说：“我想要新玩具，我想要新衣服……”有的家长不管孩子的要求合理不合理，自己有没有能力满足，都会按孩子说的去做，久而久之孩子被家长惯得自私自利，不付出劳动就想享受，不能忍耐物质暂时的缺乏。这样的孩子不理解家长获取物质的辛劳，只是一味地让家长花钱，非得立即让家长满足自己的需求。
因此小孩子需要家长进行教导，才能理解获得物质享受的不易，才会愿意暂时忍受物质需求的不足，愿意通过劳动获得物质享受。这样的孩子对物质会有正确的理解，明白自己不可能白白获得享受，他们懂得如何创造物质财富来满足自己的需求。
下面一些在训练孩子财商中提升他们自控力的方法供家长参考。
01
真诚地和孩子谈条件
孩子对金钱有了一定的认识后，家长可以钱财对他们的吸引力引导孩子，教给他们获取金钱的正确途径，和他们交换满足物质需求的条件。家长可以给孩子提供几条获得物质满足的途径：帮家里做家务；去看望爷爷奶奶，陪他们聊天；照看弟弟妹妹；得到优秀的考试成绩……
但是作为家长对孩子的承诺，一定要说到做到，所以要真诚地跟孩子谈条件。
很多时候，我们为了让孩子“乖、听话”，最常用的招数之一就是“哄骗”，随口许诺，“穿上鞋子，待会给你买冰淇淋”；“写完作业，带你去儿童乐园玩”；“吃好饭，我们就看动画片”。但当孩子乖乖听话照做了，我们也许太忙了，就会把这些随口许诺忘记了，并且以为孩子小，没记性的，不影响的。
但是下次，当我们再要求孩子把鞋子穿上时，孩子第一时间就要先吃冰淇淋；当我们再要求孩子写完作业时，他们的第一反应是先要玩一会；当我们再要求孩子把饭吃完时，他们的要求是要边看动画片边吃，不然就不吃。因为，长期以来我们给他们的口头支票都没有兑换，孩子慢慢就明白了，“忍耐一会就能多吃一个棉花糖，那是骗人的，我不如先吃下这个棉花糖更加稳妥。”
所以在培养孩子自控力的同时，作为家长一定要注意自己的方式方法是否得当。
02
合理地延迟孩子的欲望
在孩子提出对物质的需求后，家长不要立即答应孩子并满足他的要求，否则孩子会觉得物质的满足很容易实现，自己想要什么就能立刻得到什么， 没有对缺乏物质享受的生活的适应能力，如果以后他自己不能很好地满足自己的物质需求，就会产生自卑等不良心理，或者选择放弃正常生活，采用不正常的途径获取物质享受。
比如，当孩子和自己要很贵的玩具的时候，即使自己能买得起也最好不要立刻答应孩子，因为玩具对孩子来说不是必需的生活品，而且价格很贵的玩具对于孩子来说就是奢侈品，在这个消费的过程中，孩子有对物质享受的强烈渴望，如果家长对孩子说：“这个月用来买玩具的钱已经用完了，如果你买了这个玩具那你就不能想吃什么就吃什么了，可不可以等下个月再买？”这样孩子对这个玩具的欲望就会被抑制，他们愿意等下个月再买。如果孩子在家长的开导下仍然不同意，家长也要让孩子等待，不能立刻买给他们。但是很多时候，往往是家长忍受不住孩子的哭闹，先妥协了。
所以在培养孩子自控力的同时，作为家长一定要注意自己的方式方法是否得当。
03
在孩子获得物质享受的过程中设置障碍
满足孩子需求的时候，家长可以选择不立即满足他们的欲望，而是分阶段满足。就像分期付款一样，逐渐满足孩子对物质的追求也可以提升他们的自控力。
家长在孩子获得物质享受的过程中可以给他们安排一些障碍，让孩子自己解决，获得最终的物质享受。比如，初中的孩子想要一部手机，家长可以和孩子说：“小孩子没必要买新的手机，你表哥的手机不错，他都上班了， 该换新手机了，要不你和他说说让他把他的手机给你，让姨妈再给表哥买一 部新手机？”这样孩子就需要通过说服表哥和姨妈两个人才能获得这部手机，在这个过程中孩子同样需要忍耐暂时不能获得手机的过程，学会在困难面前坚持。但是有些家长通常会在其他亲友面前表现的很大方，不然会觉得没面子。
所以在培养孩子自控力的同时，作为家长一定要注意自己的方式方法是否得当。
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