教育是一项实践性很强的工作，这项工作固然需要经验的支持，更重要的是需要智慧的决断。一个教师是否具备专业水准正在于他是否具有教育实践的智慧，他能否将教育的设想和意图在智慧的、愉悦的实践中完成。
可以肯定地说，一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准。具有专业水准的教师是睿智、平和、博大的，他能从多元的角度去思考问题。他能从人的心灵深处出发，找到教育的契机和力量，他还具备创生教育资源的能力。教材只是一个例子，一个样本，他能够从学生的实际出发创生更符合学生的学习特征以及自己的教学个性的教材来。通过实践一方面检验其智慧，另一方面又在不断丰富其智慧。从严格意义上讲，教师不是知识的象征，而是智慧的象征。
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本文标题：教育现状(五)
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