在倾“听”中成长

在倾“听”中成长

我是一名2017年的特岗教师，作为刚刚步入教师行列当中的我还显得那么青涩、稚嫩。大学学的专业是教育专业，可以说掌握了一定的专业知识与技能，但在如何组织教学，如何提高教学效果上感觉还很是吃力。由于教学经验的欠缺，教学实践不足等自身方面的原因，在教学活动中出现的种种问题时，总感觉措手不及，不知如何处理为好。

在倾“听”中成长

还记得那是刚上班报道的第一天，办完所有交接手续，我拿到我作为教师第一本教材，当我翻开这本教材的时候我的头瞬间就大了不知道多少圈，因为我明天就开始讲课了，我却不知道如何去讲解这节课，当时的感受让我这辈子都难以忘记。刚步入教育行业的我，对于教学还是一个很模糊的概念，对于教学缺少了实践与认知，应该如何去备课？怎么做好课前备课工作准备？这些问题都是需要解决的，备好课是上好课的前提，也是关键，而在这方面的能力往往都是我们新教师所欠缺的。同时在教学设计、教学环节、教学内容等方面都处理得不如人意。还有如何突出重点，怎么突破难点，对于我们也是很大的一个挑战。

这些问题让我走入了困境，在此我要感谢我的教学主管领导——王建修主任，是他带我走出了教学的误区，用他多年的教学经验在我的教学路上点起了一盏盏明灯。

在倾“听”中成长

这一年我最大的收获就是课余时间跟随王主任听课，课后他在给我讲评这节课，告诉我这节课这里该怎么做，那里该怎么做，给予我建议，最终系统学会了如何进行教学。在这之前我最怕有人听我课了，觉得有人听我课特别放不开，讲课都是跟备课内容有很大差距。所以听课是我们青年教师成长的最好途径，在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录有经验教师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的竞选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。当然听课决不是简单的模仿，全搬全讲，要根据自己所教班级的程度，适当的调整难度，形成自己的教学风格和手段。

在倾“听”中成长

如果说听课是理论的积累过程，那么王主任及教研组组长听我的课就是理论基础上的实践。王主任尽量抽时间听我的课，每次他都指出我的不足，提出建议，帮助我不断进步、不断成长。可能很多年轻教师怕被听课，所以端正态度是第一位。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

一． 听课要注意的问题

1. 听课前要做好充分的准备，遵守上课秩序。

俗话说“有比较才有进步”，怎样才能比较呢？这就要求在听课前自己先备课，备课后才知道自己的问题在哪里，我们可以带着这些问题去听课，这样才会有针对性。

2. 听课过程中要善于思考

听课是带着脑袋去听，带着问题听，而不是带着笔去听。简单记录别人教学的过程，那只能说是工作的一种重复，因为没有经过自己头脑的“加工”，那依然是别人的东西，学到的也只是皮毛。真正的内核是需要我们去思考去比较后才能挖掘到的。

3. 听课后要主动与授课教师交流

一则是礼貌。二则是请教的好机会。每个授课教师都有自己的教学思路，通过深层的交流，往往会有一种收获。所谓“听君一席言，胜读十年书”，交流的重要是不言而喻的。

4. 听课要有选择，避免盲目听课

在听课教师的选择上，要选择教学经验丰富的老教师的课，并不是其他老师的课就不听，我们要择优选择。在听课科目的选择上，每个老师都有自己的教学风格，同样每个科目都有各自的教学特点，多听不代表听得杂，所有科目都得听。

近一年来，本人已经适应了在教学中的工作，也感到这里是自己奋斗的好地方，虽然取得了一点进步，但存在的问题也不少。我将一如既往地努力下去，积累经验，吸取教训，努力提高自己的教学工作。在此感谢我的主管领导王建修主任，是他让我成为一名合格的一名人民教师。