今天上午根据领导安排，我参加由区教研室组织的劳动教育专题培训。一同参加培训的是区内各中小学负责劳动教育的专任或兼任教师，我们一行20余人在教研室张艳老师的带领下，集体乘车前往某劳动教育基地参加活动。
对于实施劳动教育，我个人是非常赞同的。“劳动创造人类”马克思曾经这样说过。人与动物最大的区别就是人在生产生活过程中，能够制造并使用工具。
随着国家经济的发展，社会的进步，人民生活水平不断提高，这也造成了很多家庭不觉得对孩子溺爱起来，衣来伸手，饭来张口的小皇帝，小公主屡见不鲜。
在社会上有的时候还产生一种错觉，便是劳动是一种低贱的行为，在从事教育的在20年里，我不止一次的听过，有些家长教育孩子：如果你今天不好好读书，那么明天你就要去扫大街。这类的话无形之中就贬低了劳动者的社会形象，让孩子认为劳动是可耻的，是没有出息的人，所从事的职业。
劳心者治人，劳力者治于人。这一传统观念在中国传统文化中也是根深蒂固的，学而优则仕，这也是对劳动的狭隘理解。
因为脑力劳动也是劳动的一种形式，我们所说的劳动教育并不单纯，指下力气去地里干农活。我们这里所说的劳动教育，应该是一种比较宽泛的概念，比如说打扫卫生，整理个人物品，帮助父母做自己力所能及的家务，活儿都应该属于劳动的一种。另外，我们把这种劳动与教育结合起来，就行成一门新的学科劳动教育。
我们在具体实施过程中，一定不能做，有劳动没教育的活动。在劳动过程中，我们应该用劳动来促进学生的健康成长和全面发展，以劳树德，以劳增智，以劳健体，以劳育美。用丰富多彩的劳动教育提升学生的核心素养，让学生热爱劳动，热爱人民，珍惜劳动成果。
当然，劳动教育目前尚处于起步阶段，如何实施？怎样实施？如何评价等等问题，都摆在我们每个教育工作者的面前。
幸亏我们的党和政府已经意识到劳动教育亟待开展的迫切性，从顶层设计到具体实施，都开始谋划和布局，也相信在不远的将来，学生们都能够享受到系统、科学、有序的劳动教育课程。
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