今天参加了质量分析会，主管局要求语文老师，每一个学期每个学生八篇大作八篇小作。八篇大作跟原本一样，至于八篇小作是新的尝试。
对于我们而言，这个小作可以与我们课题的研究合二为一。所以今天将本学期微写作学生会员的周写作任务进行了调整，每个学生每周最少写两篇微作。之前一年，我们每个学生每天都要写，整整写了一年。说实话，学生写作水平确实是有提高的，尤其是一些学困生，但同时，因为每天花在写作上面一定的时间，所以阅读的有效性就相对差一些。
本学期做这样的调整，是想同时兼顾了写作优等生和后进生的。我们的优等生每个星期可以写个4到5篇，后进生每星期写两篇足矣，让他们再花一些时间在阅读上，看看能不能提高学生的阅读效果。下午把原本我们的专用稿纸进行了修改，加入了写等弟的栏目，多设置了专门用来订正错别字的地方。希望这样的微调对学生有益。
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本文标题：微写作598：【教育】调整策略，因人而异
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