今天早上5:30起床做早饭，6:20送孩子上学，每天都是如此。
女儿在我们当地的重点高中上高一，对于高一的学生，适应环境是第一要事，学习要排在第二位，有些妈妈会认为学习才是最重要的，怎么能排在第二位?
我想发一张图片去解释这个问题?
理解刘层次
这是NLP里面的一个理解六层次的图，最下面这一层是～环境（体外的人、事、物、时、地），孩子进入新的环境她首先要过这一关，我把这层理解为生存模式，也就是安全感，假如孩子对于环境感到不安全，那她就要先解决这个问题，才能走到第二层的行为。
培养孩子的安全感是0-3父母要做得事情，这一块我做的不好，当我开始学习的时候我会给孩子补足这一块儿，所以我的孩子属于适应性比较慢的，高一的上半年孩子没少折腾，生病，请假是常态。在这个阶段我能做的就是包容和接纳。
即便是我学习了5年的家庭教育，也有接不住的时候，也有自己需要提升的地方。
今天孩子就给了我一个挑战，开车去学校的路上，孩子说肚子疼，拉肚子，但她一直没说不去学校的事，要在以往我会等待她明确的告诉我她要请假，我才会给老师请假。
一想到她的身体不舒服还要硬撑着上10几个小时的课程，我有些担心，但我用生硬的语气问她，需不需要请假?（心里有担心，语气却不温柔），她说学校要开医院假条，担心开不出来，我说这个不用你管，我来负责就要。
路上我们又聊起了，过敏需要打针测试的事，看得出她对打针有恐惧（这是小时候的创伤），同时我看得出孩子不会爱自己（这也是我的功课），在这个世界上，自己才是最珍贵的，只有照顾好自己，才能有精力去照顾别人。
我看到自己需要提升的地方：
1、语气平和，身心一致的表达自己的想法。
2、当孩子说出她的担心，我要同理她的感受。
下午陪孩子看甲沟炎，给领导请假，孩子上车后，对我说了一句话：老妈，你真好。我应该无意识的说：好在哪里?（理想），我说：我有时候对你也不好。女儿：那倒是真的。
觉察：我的模式是不接受自己的好，只看到自己不好的地方。孩子也有这个模式，会经常的否定自己 ，关注什么就得到什么。我要关注我做得好的地方。
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