我们九年级全体语文老师利用周六在一起开展了集体备课活动,王金花老师设计的第一单元任务二《自由朗诵》活动教学,得到大家一致的认可。我也在课堂上开展了丰富多采的诗歌朗诵活动!
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九年级15班的同学对诗歌学习表现出极大的热情,在学习任务一的课内诗歌时,大家就摘抄并阅读了许多课外诗,如《死水》《错误》《雨巷》《再别康桥》《当你老了》等耳熟能详的诗歌,同时阅读了从图书室借来的《艾青诗选》,汇总艾青的诗歌意象,给某一首诗写赏析,自主创作诗歌等。
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星期三刚好是两节语文连堂课,我简单地布置了任务,安排四个语文课代表担任评委,把评分标准写到侧黑板上,根据同学们的建议抽签决定出场顺序,四人小组合作朗诵,每个同学都要有独诵的部分,然后其他形式组里讨论决定,准备时间30分钟。
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朗诵会一开始,第一组就让大家眼前一亮,四位同学团结协作,分工合理,声音响亮,富有感染力。同学们一组一组地依次上台,连老师说话的机会都没有,根本无需串词。这些朗诵的诗歌,有课内的,有摘抄的,还有原创的。唯一的遗憾是大家无法脱离稿子,同学们说:“我会背呢,但是很少上台表演,比较紧张,所以拿着书保险”!
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十二组同学表演完毕,课代表当场把评分公示在黑板上,同学们纷纷要求加赛加分,活动一直推迟到下课后20分钟,才恋恋不舍地结束,去食堂吃饭的路上,大家还意犹未尽地模仿其他组同学的朗诵。前五名的小组全部免作业,我适时给剩下的同学布置写活动总结,规定主标题,副标题,如何开头结尾,怎么点评个人或者小组的表现等,同时也教同学们写实用性文体,一举多得!
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下面是摘自同学们写的总结:
1,在紧张的学习之余开展活动,同学们放松心情,也学会了知识,对语文的学习热情更高了。
2,第四组的同学在短短的时间内,准备出边唱边诵读的表演形式,感情充沛,声音洪亮,富有感染力,给大家一个惊喜。(这是被点评最多的组之一)
3,第十二组朗诵的《沁园春 雪》,熊文双同学一开口就惊艳到了大家,整首词被她们朗诵的大气磅礴,气势恢宏,这组的同学甚至细节到统一衣服,设计占位,摆造型,根据组员的特点恰到好处地分配独诵句子,重点片段反复诵读等。
4,加时赛熊文双同学的《我爱这土地》也很感人,李智恒的原创诗歌《三部曲》,大家都佩服的不得了。
……
总之,同学们的表现完全出乎老师的意料,对诗歌的认识和感悟以及吟诵都让我很感动。《艾青诗选》研究完后,我预告十月的阅读主题是研究《水浒传》,一百零单八将,主要人物的姓名,外号,性格特征,发生在人物身上的故事,对整本书进行个性评价……
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