王星+春蕾八幼
一、不要让陪伴成为打扰
当孩子在认真做一件事情的时候，我们要学会安静的等待，而不是急切的表达自己的需求，当即会破坏到孩子到孩子的专注力，我们常说让孩子成为他自己的主人，他不是我们任何一个人的替代品，因此陪伴不等同于去打扰，在他需要的时候介入，如果他沉浸在自己的工作中，我们就需要识相的远离！
二、如何看待整合课程
对于整合课程我个人很喜欢，因为我们要知道当下经历的一切都是有关联的，并不是单独存在的，所以有一颗懂得观察和发现的心尤为关键，当我们的孩子专注于某事，并为此向我们提出问题的时候，我们要内心暗暗叫好:这真是太棒了，这时候就需要去带着孩子一起探索，凡事跟问题有关的线索都尽量不要放过，只要有这样的环境建设，孩子才会去切身的体会，真正的收获！整合所有因素，才是有理有据有过程有结果！当然这必定是一个道阻且长的事情，单因为一时兴起而去做的话，短期出不了任何成果，需要长期且坚持的做下去，才是完整的！
三、结合实际经验和工作材料去发现探索
看到的会忘记，想到的会过去，做过了才会有印象，因此实际的工作材料带来的感官刺激是永久的记忆，深刻的刺在脑海里，无论时间过去多久，当我们再次见到这样东西时，都会有画面感的显现，试想一下是这样吗？这是直接经验带来的结果，也只有这样才是真正的发展自我，要知道零到六岁孩子的吸收性心智是强烈的，这也是幼儿园黄金时期，我们能给的就是不断的充盈自己，然后丰富每一个孩子的内在世界，因为此时他们能够信任的除了父母就是我们老师，那我们又怎么能够不负起这份责任呢？
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随！
做什么就要想着去做好它，要不就不做，要做就好好做尽力做，事后无愧于心最重要！
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