《让学生喜欢教室（二）》坚持第1916天原创分享（2020.03

作者: 半夏五月天 | 来源:发表于2020-06-22 14:29 被阅读0次

《让学生喜欢教室（二）》卓丽，坚持第1916天原创分享（2020.03.07星期六）:

让学生喜欢教室，需要有吸引学生的地方，最主要的还是来自老师和同学，至于老师方面，可以做的有很多。

去病理化，重新建构学生的问题，ADHD孩子可以看做是一个“精力非常旺盛”的学生，使学生对自己的印象发生改变，是精力有问题，而非他是一个有问题的学生。

老师对学生说话的方式也在影响着学生在学校的情绪，焦点解决教室的交流会有所不一样，比如:

“你今天来上我的课了，能够见到你真好，我很高兴你做了几分钟，并且听了一些内容。”——重视感

“早上我很珍惜你的“嗨”，我原本有一个心烦意乱的清晨，而你的“嗨”让我心情好了很多。”——价值感

“你让我想起几年前我的一个聪明的学生……一开始他不清楚如何向我表现他的能力，但是我知道他有许多的潜力，无论何时当你准备好要表现出你的能力给我看时，我就在这里。”——陪伴

每一个小改变都会有机会产生滚雪球效应，当孩子感受到被重视、被看到、被珍惜、有价值、有成就时，就会愿意在这里待着，并且会愿意有更多的卷入，更多的投入，更多的努力。

让孩子喜欢教室，焦点解决教师有很多的解决策略。

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