"通过本章节的阅读，让我对于"理解"这一名词有了更深层次的认识，也让我意识到了理解的重要性。理解既有动词意义，也有名词意义。动词的理解就是能够智慧而有效地使用知识和技能，名词的理解是努力去理解的成功结果。
作者通过对各大专家观点的分析给出了独到的看法，在追求理解的设计和教学中需要三种"揭示":揭示学生的潜在误解;揭示问题，疑问假设以及隐藏在字面描述之外的未知领域;揭示对于初学者而言并不明显的，关于一门学科本质的核心概念。
总之，只要懂得"知道"和"理解"的真正区别，那么如何从术语上界定两者就不那么重要了。所谓的理解并非仅仅是文字层面之间的事情，而是借这个清晰的概念来区分转述的专家观点。如果我们评估过于肤浅和以事实为中心，那么我们将错过对所收集证据的差异性判断。
当判断一个学生是否真正理解时，我们必须明确指出需要哪些学生任务和评估证据。
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