今天做课高一二班，讲《价格变动带来的影响》，六个老师听课。
同一课，刘老师前天已经做过公开课，讲的非常好，受到老师们一致好评，本来在听她课之前我已经备好课，但听完之后，我立马否定了自己，重新备课。
重新设计教学方式，整理讲课思路，推敲讲课细节，完全推翻了先前的讲法，不再采用PPT，这是一个大胆的取舍。自从听完刘老师的课，我从未停止对这节课的琢磨，忧虑在心，寝食在思，直到讲课的思路自己写出来，再给自己讲出来，直至今天上课。
实践证明，一分耕耘一分耕耘，成功都建立在充分准备的基础上。在高一二班上课，目标清晰，内容精简，语言简约（关于教学用语，我甚至考虑到每一句话怎么说更简明，哪些话能不说就不说，给学生留白沉淀），学生反应良好，知识讲解透彻有趣（比如我把价格变动对不同商品的影响概括为“躺着奢侈，站着生活”，即有哲理性又有实用性，完全是自己备课时的一种创造，灵感，这就是用心思下功夫带来的创新），适时穿插合适的小笑话（小强问老师为什么两点之间直线最短？老师说，这还不简单，我扔一块肉骨头，你说小狗直接过去还是绕弯过去？小强说，当然直接过去，绕弯多远，这个地球人都知道。老师说，这不结了，我还有课，你还有问题吗？小强说，那这跟两点之间直线最短有什么关系？老师无语，说，实在不行你就记住！我讲这个笑话是告诉理解力特别差的学生，实在理解不了就先记住，这个故事用的很恰当，但不是我刻意准备的，是昨晚给孩子讲笑话时讲给孩子的，正巧用在这里），搞一分钟记忆力竞赛，让学生记忆价格变动对生产的影响那三句简短的话，学生有了时间紧迫感，效率提高，记忆效果比平时好很多。同时搭配一讲一练，做到举一反三，学以致用，加深理解。总之，本节课我另辟蹊径，大胆舍去PPT，准备充分，反复琢磨细节，把讲课思路自己给自己写一遍，再自己给自己讲了两边，一遍是晚上哄孩子睡觉当成睡前故事给她说，一遍是今天早起走着上班路上自己给自己讲一遍。可以说，这节课，我用心下了功夫，讲之前早已胸有成竹。讲完之后，老师们的反应很好，跟我的预期差不多。
第三节课给高一1班讲，由于没有了听课压力，我在高一1班上的更加游刃有余，无拘无束，在上节课基础上又有新的发挥和表现，比如我增加了练习量，真正放开时间让学生独立讲，他们一独立讲，问题全暴露了，我能更好的有针对性讲解。比如，他们班刚上课安静不下来，我给他们讲笑话（小男孩被蜜蜂蛰了一下，哭着找老师说，老师，刚才有个穿着毛衣的苍蝇咬了我一口，学生一笑，慢慢安静下来。）由于在他们班提前完成教学任务，还让学生唱了歌，活跃了气氛。比如，给他们讲“躺着奢侈，站着生活”时，我故意夸耀了一下自己，他们不约而同的给我鼓起了掌表示赞同。他们做练习我巡视，发现还有学生没拿出练习册，有的不知道看哪个题，针对这些人我又简要提了学习要求和方法：注意听讲，紧跟老师，放得下手头事，拿得起要紧事。花不了几秒，强调一次就有一次的强化，多强化总会入心。总之，在一班的效果要好于二班，因为就在讲课中学生明确大声对我说，我们最喜欢政治老师了！不知是恭维否？权且当成对我的鼓励吧。
总之，历经磨砺，生出光彩，再一次通过讲课这样一件小事证明了这话的真理性。所以，下节课如果想出彩，一要用心，二要用心，三要用心，用心才会看得见，用心才会想得到，用心才会做得到！
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