创造一个安全的环境

刘斌焦点网络四期驻马店坚持分享第269天

    教室里的正面管教提到了在学校里学生的成长包含两个方面：学业成绩，自我价值和归属感。反思我们的日常教学时间里，我们比较注重学生学业成绩的培养，往往会忽视自我价值和归属感的培养。对于学业成绩我们会制定完整的教学大纲，教学计划，课程标准。但是对于双轨学习中的另一条路却显的可有可无。

        为了学业成绩，我们制订了有关奖励和惩罚的机制。很多都是建立在奖励与惩罚的基础之上的，这种机制让学生做事的时候开始按照规则考虑是否该做，不能说这种方式就完全错，但限制了学生思考如何做自己的机会，制造了一个不太安全的环境。

      要让孩子形成对自己能力的信念，孩子们需要一个安全的环境，是他们能够在没有成败评判—没有责备、羞耻或痛苦—的氛围中探索自己的选择和行为后果。我们需要提供一个安全的环境，使学生们能够审视自己的行为，了解自己的行为如何影响他人，并为改变自己的行为参与到有效的解决问题的过程。

    我们的教室有点缺。