今天，我顺利完成了我的第六节直播课《有余数除法在生活中的应用（二）》。这是北师大版二年级数学下册第一单元的最后一课《租船》，共计两课时内容，教学目标是：引导学生读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识；在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。我所执教的是第二课时。按照教材的安排，第一课时主要学习进一法，第二课时学习去尾法。但是，在实际的教学过程中，第一课时的老师把进一法和去尾法都上完了，第二课时只剩下了3道练习题。这一课我只能完完全全上一节练习课，相比于新授课，我觉得练习课更难上，因为没有新内容可讲，整堂课的练习密度比较大，尤其像今天这样的解决问题的课，题型单一，难度较大，比较枯燥乏味，学生容易疲劳。如何才能把练习课也上得有滋有味呢？备课的过程让我绞尽脑汁，比较艰难。回顾今天上练习课的经历，有如下的感受：
一、精心挑选练习题。在备课的过程中，根据实际的教学情况，我只能补充教材内容，翻阅配套练习册、教师参考书，精心选择了6道和本节课所学内容相关的练习题，作为补充，以达到让学生熟练运用有余数除法解决生活中的问题的目的。
二、做好知识的链接。在进行练习之前，带领学生复习和回顾租船问题“1.22人，每条船限乘4人，至少要租几条船？2.一条船每小时租金9元，30元租一条船最多可以划几小时？”，回忆我们运用了哪些方法来解决这些问题的，引导学生回顾上节课学习中所用的画图法、列表法和除法，让学生进一步体会到同一个问题可以有不同的解法。继而回忆，对于余数，我们是怎样处理的呢？学生自然而然想到了进一法、去尾法。比较，这些方法中，最简便的方法莫过于除法，接下来我们就主要练习运用除法来解决生活中的问题。这样一个简短的复习，有效的勾起了学生的回忆，为今天的学习做好了知识链接，搭好了桥梁。
三、创设情境，让学生体会数学与生活的密切联系。在今天的练习中，我创设了一个“走进生活，解决问题，赢取智慧星”的游戏情境，把七道练习题分别安置在了家庭、学校、超市、工厂、游乐场、医院这几个学生熟悉的常见的具体的情境当中，让学生充分的感受到数学存在于生活的各个角落，数学与生活联系密切。
四、练习有梯度，教师要做到“由扶到放”。本课的前两个练习题，我设置在了家庭的情境中，这两道题我采取了引导学生做的方法，引导学生一步步去读题，获取信息，找到方法，解决问题，讲解比较细致，目的在于引导学生回顾知识，给学生做出示范；紧接着的一道题，展示了学生解题的过程，引导学生掌握解题步骤，老师用五个字概括：读、找、想、算、答，让小伙伴做示范，更具有示范性；第四第五题，我先让学生独立解决，而后直接展示学生的作业图片，让学生一方面对答案，另一方面看看小伙伴如何完成作业的；剩下的练习题，放手让学生独立完成，教师出示正确答案进行订正。这样一步步由扶到放的教学过程，让学生一步步学会独立解决问题。
五、练习课要注重学习习惯的培养。因为线上教学，无法亲眼看到孩子们的练习完成情况，无法看到孩子们的学习状态，所以在本节课的教学中，我加入了三处展示学生学习过程的设计，一处视频展示，两处图片展示，提示屏幕前的孩子向他们学习，争取作业书写干净整洁，听课写字坐姿端庄，养成良好的学习习惯。我想，这样的小榜样，应该能对孩子们产生一定的影响吧。线下的练习课，我们也应当特别注重良好的书写习惯和作业习惯的培养。
六、适当加入游戏，避免过度枯燥。练习课密度大，学生需要不停的动脑做练习题，容易疲劳，因此，在本节课的教学中，我在游乐场环节中，播放了一个小短视频，让学生感受游乐场的欢乐氛围，同时也是让学生稍作放松休息；在课进行到三分之二的时候，又进入了一段音乐，让学生及时进行一个课间的放松，以便于更好的完成后面的学习任务。
第一次在如此重要的比公开课还公开课的课堂，尝试“练习课”这样一种不同的课型，还存在很多的不足，例如在时间的把握上不够精准，课堂时间相比于前面的课堂稍稍有点长；练习的密度有点大，可能会有慢一点的孩子跟不上课堂的节奏。我想，有了这一次的经历，在以后的教学中，我的练习课会少一些随意，更多一些严谨！
最后，深深地感谢康盛小学张老师在幕后的默默付出！
我也很庆幸我的闺蜜能陪着我，给我鼓励，爱你❤️
网友评论