日期：202404014
孩子姓名：弘毅
年龄：5岁
学习主题：文具厅
课堂积分：朵大红花
课堂收获：
超级有趣的一堂课！
课前准备上课材料时小朋友就已经兴趣十足了，由于没有买到液体颜料，只能把水彩颜料用水稀释成液体，在我稀释的时候小朋友就开始念叨，把这两个颜色混合到一起会变成什么颜色呢？跃跃欲试的想去掺在一起，所以上课的时候特别专注，试验也是要自己来做，开始吸管不会用、两种液体混合后如何融合到一起开始不会，看到我做后一定要坚持自己做，我便让他自己做，一点点教他做，不去考虑动作会慢一些，事实表明他学的很快，也特别有成就感，回答问题的声音也是清晰响亮的。说，甚至在老师还没有说三个颜色混在一起时就开始问“把三种颜色都倒在一起会是什么颜色？”小朋友的思维彻底被激发活跃起来了。
这个环节结束后，第二个环节是识别规律，很显然小朋友还没有从游戏中出来，还想玩颜料我只能告诉他下课以后我们再继续试验，他说“我不想看这个图。”还用双手捂住了眼睛，但是他没有离开座位，于是我没有跟他说什么，只是小声问他，你能把你的发现告诉妈妈吗？他开始把视线回到图片上，在第二幅图时有点难度，我顺着自己的思路跟他讲，在我讲到第二个空时，他很快告诉了我第三个空填“三角尺”，我问他要不要举手告诉大家你是怎么想的，他不回答，我知道他是不知道怎样表达，所以并没有强迫他，毕竟他还小，思路跟上已经很值得肯定了，语言表达跟不上很正常，这也提醒我以后我应该注意他的语言表达，但不是强迫他去做还没准备好的事。
最后一个环节是找影子，这个练习他自己已经在翻看练习册的时候看过了，所以很快就找到了正确的答案，然后我让他逐一告诉我错误在哪里，都准确无误的找到了，说明他的观察能力有了很大提升。在跟随老师的思路用排除法和标记来找正确答案的过程中，可以感觉一个点找到错误的图，但是在根据下一个点来找时还是会指出已经排除的图案，老师的方法其实是很标准和准确的，但是还是需要孩子的理解能力在，即便他不能马上掌握这个方法，尽早告诉他正确的方法还是很必要的，我们不能说孩子听不懂或做不到而不去告诉孩子，因为孩子从听到到理解到做到是需要一个过程的，给到孩子这个过程，孩子也会很自然的接受掌握这个方法，当你觉得孩子可以理解了再去告诉他时，即便很快理解做到也不是一蹴而就的。
这也是跟随兔兔老师的缘故，她始终都是这样做的，不把孩子当成小孩子什么都不懂，而是把他当成一个平等的个体，从一开始就用标准的、规范的方式来引导孩子。
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