12月3日临近上课，馨月妈妈给我发微信说孩子感冒严重，身体不舒服，本周五课程暂时取消。
12月9日下午7点左右，馨月妈妈过来和我沟通孩子的情况，说最近孩子和她的关系比较紧张，她说话得谨小慎微，担心触发了孩子的敏感神经，后面课程还要不要上，还需和孩子商量。
12月10日周五临近上课时，馨月妈妈给我发微信说孩子最近对数学比较抵触，想自己在家好好理一下，数学就不来上了。
我当即给馨月妈妈打电话了解情况，她说前两天学校数学老师给她电话反馈孩子最近学校情况时，孩子夺过她的手机开了免提，孩子认为老师背后对她的评价和当面对她的评价不一，因此，对数学老师顿时产生了厌恶。
孩子把对数学老师的厌恶投射到数学学科上了，最近这段时间孩子的作业比较敷衍，经常用搜题软件搜题，负面情绪比较严重，和馨月妈妈顶嘴日渐频繁，甚至闹着要转学回昆明，回到自己熟悉的城市。
12月17日周五中午，我给孩子馨月妈妈微信确认是否来上数学课，孩子妈妈回复我说要上。当天下午3点50左右，馨月妈妈过来找我们这边数学高老师沟通娃娃情况，希望高老师能够在课堂上对馨月多加引导。
馨月妈妈沟通至4点7分，准备回家接孩子过来上4点30分的数学课，20分钟后她给高老师发微信说因为刚才回家迟了十来分钟，孩子闹脾气不来上课了。
后来，我把这个情况和校长于老沟通了，于老建议我把妈妈约过来和她当面沟通。
当天5点左右，馨月妈妈过来了，我安排了和校长于老的见面，我在旁听。
馨月妈妈和于老把孩子情况沟通了之后，于老发现了问题所在。馨月妈妈是老来得子，对孩子比较溺爱。
对孩子溺爱会导致以下几个问题：
第一，失去独立能力。具体表现为，孩子惰性较强，遇事总想走捷径，比如依赖搜题软件。
第二，以自我为中心。具体表现为，孩子脾气暴躁，不考虑他人感受，比如赌气不来上课。
第三，抗挫折能力差。具体表现为，孩子心高气傲，难接受挫折委屈，比如老师对她评价。
那么，针对以上三个问题，于老给馨月妈妈的建议是：
首先，将情绪和事实分离。孩子发脾气就接着，不要和孩子直接对立，待孩子情绪平复再和其沟通；
其次，小事让孩子拿主意。做最坏结果的打算，多给孩子建议和参考，让孩子自己拿主意和担责任；
最后，做到多鼓励少批评。遇到问题正向引导，不要不问缘由的指责，维护孩子的自我形象和自尊。
馨月妈妈听完于老指出的问题和提出的建议，顿时豁然开朗，光明大放，愁眉不展的脸已喜笑颜开，终于把深藏内心多年的心结打开了。
第二天，馨月妈妈和我说孩子愿意过来接着上数学课了。不得不佩服校长于老确有过人之处，馨月妈妈观念转换之迅速，我也在这场咨询中收获满满！
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