读有两个特点，是时间足，一节课有15至20分钟都是读，二是人人读，包括自由读、齐读、师生合作读、男女生读。
朗读的20个误区如下：
1.学生还没读老师先范。老师应先听学生读，发现错误再范读纠正。
2.老师整篇整段的范读。老师应针对词语和句子范读。
3.老师跟着学生一起读。应该是学生读老师听。
4.听不到老师的范读。老师的范读应该是随时随地的。
5.指不出好在哪里不好在哪里？
6.齐读讲义，齐读资料。一句话的讲义可以齐读，整段的讲义和资料先自由读齐读关键词。
7.学生自由读追求读遍数，导致有些学生滥竽充数。
8.朗读的要求没读好。
9.自由读一遍，自由读两遍。规定时间自由读，其齐读读变数。
10.自由读后没有反馈。要及时给学生表扬激励。
11.自由读齐读不加区分。自由读是为了练习，齐读是展示。
12.先看PPT，老师看PPT。老师要看学生，不能PPT。
13.读关键句没有必要的过渡。要过渡。
14.读句段平均用力。
15.没有强调，一边读一边记。
16.朗读没有动作和表情。
17.课外阅读没有定时。课外阅读要独立设时间，读十分钟时间，有七分钟，读三分钟写。
18.老师没有俯下身子。老师俯下身子，脑袋与学生齐平，保持20厘米的距离，增加亲和力。
19.拿腔捏调制止不到位。学生有拖调的，马上要制止。
20.太重视感情朗读。要放低要求，把正确流利的读做极致。
读是习课堂的神，是保底工程。
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