心静灵来，借事炼心

        今天班主任论坛主题是“关注学生心理健康和提高学生自助管理”。感觉收获良多——“心静灵来，借事炼心;走一条路，赴一种命”！为什么会有这种感受呢？

                        （一）微讲座不“微”

        听了吴莉莉、刘云霞、饶哲三位老师的微讲座让我不由得想起朱永新在《阅读有多高，国家有多强》一文中的话“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的境界取决于这个民族的阅读水平”。我想一个学校的发展水平取决于这个学校师生的学习水平。吴莉莉老师用接地气的理论和案例让我明白关注学生心理问题的方法：接受和尊重，对于不好的情况要“正强化”，引导“宣泄、求助、互助、自助”，特殊情况启用危机干预并及时转介，看似很专业的术语，但在实际工作中确实是这样，尤其现在班级的单亲，留守儿童，智力障碍问题的学生很多。现实有很多问题需要解决，我们在关注，可是没有真正关注，作为小学部的一名管理者，如果问我有多少单亲家庭？有多少个留守儿童？……我是答不上来的！同样作为一名班主任是否知道班级的情况呢？吴老师用一个表格倡导班主任来统计，提醒班主任用数据说话，我想对于这些孩子需要多一份关注和爱心，只有对这些学生多看一眼，多关注一点，哪怕只是一个眼神，一个手势，一句关心的话语，我相信“只要盛开，蝴蝶自来”！我们只有真心关注他们，他们才能真正敞开心扉，那样我们的心理教育就会有“契机”……

        刘云霞老师分享她暑期到重庆学习的心得，两个关于学生自主管理的方法“立制度，养习惯，学尊重，晓公平，知敬畏”和“同舟同德，同争同荣”。听着她的分享，我不由得想到薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》，薛老师犹如农夫守着一片地，树木守着一方土，只有这样才会有自己的带班理念，才会有自己的班级文化。刘老师的分享让我看到一位教师执著追求，让自己所想落实到具体行动上，把活动变成了仪式，让孩子在活动中受到教育。因为只有行动才能有方向，活动好好做就成了仪式……

        听着刚刚大学毕业刚走上工作岗位上还略显青涩的饶哲老师的分享，感叹到年轻教师“初生牛犊不怕虎”的气势，回想自己刚走上工作岗位的时候，很难有出去学习的机会和锻炼自己平台，看着她们的成长还略带羡慕，因为新桥有了她们更显朝气蓬勃，你看她分享中的关键词“用行动改变未来”、“职业规划教练”、“霍兰德六角模式”、“体育——顶级的教育”等等，这些词我是没有听过，真的是“三天不学习，社会变了样”，我想只有不断去学习，才能不会被社会淘汰，否则《凭什么让学生服你》！这也是最近在读的一本书，如何能让学生佩服、信服、折服、心服、口服尽在书中得到诠释，让我更加坚信“切勿用自己认定的逻辑去理解和应对学生的逻辑”这句话的重要性。我想需要去学习的还有很多……

真的是微讲座不“微”，让我在细微处生思！

                （二）有“问”必有“答”

        随后政教处负责人尹毕章老师根据教师填写的问卷做了解答和反馈，十二字箴言“大胆想，放手做，善反思，勤改进”。给出了班主任工作思路。我想这就是工作方法，陈校在行政会上多次强调清华大学培训好的方法——在培训前就征询需要什么培训，根据需求来定培训内容。尹老师的问卷没有石沉大海，而是就老师关切的问题给予回复，我想这就是对老师的尊重，更是值得借鉴的方法，我们在管理学生，有没有进行这样的一个调查：我们学生需求什么样的方式去培养他们呢？回想这一个月的教学，这一个月的备课，确实需要关注“学情”，更重要的是反馈。

                  （三）要“知”更要“行”

      陈校在班主任论坛总结时和我们分享了两个字“知”和“行”。首先说到“知”就是以什么样的教育思想，以什么样的教育理念，以什么样的教育方法来指导行，更是用饼状图说我们人知道这个世界占15%，30%知道自己不知道，还有55%不知道自己不知道！听了这组数据，我为之一振，现在我才明白自己只不过是沧海一粟，不值一提！

        我们还有许多自己都不知道的东西，作为一名老师，我们对学生的了解是停留在知上面，还是在“知”后“行”上面，学生有千种面孔，有千种认知，我们该如何用我们的认知引领学生的认知呢，这次班主任论坛，让我对班主任又有了一个新的认知！静下心来，做好事，在微小的事情中寻找大学问！

（耿杨，2019年3月1日修改的不知哪天留下的残篇）