小助手
今天，我们开始启用听写本。
我试着问几个正在玩耍的小姑娘：“来给我做小助手怎么样？”小姑娘们中断了正在进行的游戏，呼朋唤友地过来，于是我有了一个手工小团队，她们是紫璇、宇仙、馨媛、妙歌和贝滋。
这些小姑娘正在裁剪和粘贴的，是我们的作业反馈表。我们的听写本和《练习与测试》上，都会粘着它。这张表格上，将会记录孩子们每次取得的等级，以及对应的订正情况。这样，那些偷懒不订正的孩子，就无所遁形。这是我在上一届时用到的点子，如今在新班级也将一样适用。
但是，并不是所有的带班技巧都适用于新班级。正如人与人不同一样，班级和班级之间的风格也会有很大区别。在接手之初，我需要做的不是大刀阔斧地打破所有既定规则，而是要以观察为主，配合为主，先跟上孩子们的步调，明确他们现有的优势和不足，再根据他们的特有风格和学力，去决定自己在这一年里采用什么样的策略。从这个角度上来说，教育的确是门工匠的艺术。
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本文标题：勇往直前的六（3）班9.2
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