昨天，我被听课了，然后评课说，课堂上整节课都是一本正经地讲课，老师的无趣使得课堂无趣，所以学生听得也很无趣！
说实话，我听到这些评价（我家先生评的课），我心里是暴怒的，但是我压制住怒火，急切地问：“那你说，要怎么做才能是有趣的课堂呢？我已经很努力地调整内容，调整方式，我也不想是这样的。”他当时回了我一句“这方面需要你自己去悟，各有各的处理方式，我的不一定适合你！”我讨厌这句“需要你自己去悟”，如此琢磨不定，却害人不浅。
我一直都知道，我先生对我的课堂评价一直都很不客气，直截了当地说：“老师备课太认真，对知识点和细枝末节揪得太深入，却忽视了学生的学习特点！”而我一直很讨厌他评课，特别官方，但是又不得不承认，这是我从教10年来一直不得其解的问题。我不知道有没有和我一样困惑的——高中语文到底要怎么上课才能有趣味性，让学生积极参与课堂，又能保证学到知识去应付高考。
我回到宿舍，拆开学生给我写的信，一封封地看，学生基本都写到，起初我一进去他们教室上课，第一节课下来，学生很不适应，知识点太多太细，一节课都要高度集中才能跟上。原来的老师（我先生）是寓教于乐，语文课堂嘻嘻哈哈中就愉快地度过了，也学到了知识点。关键还是喜欢那种愉快的感觉，而我的课堂学到了知识点，却是紧张的，所以一到我的课就会疲惫。所以很不适应。当然高三了，因不敢糊弄自己，只能自己调整，努力适应我的节奏，适应之后，也发现了我的认真和较真，故而有所得，学得知识更清楚了。
后来我先生也跟我说，“实在不知道怎么办，你就去听听他们班的英语课，或他们班其他老师的课的情况，如果所有老师都带不动他们，你就不要为难自己了，如果其他老师能带动，那你就学习，顺便反思一下自己的课堂。”吃饭的时候，遇到一位资深老教师，我先生又提醒我，有时间多去听听余老师的课，他几乎什么学生都能带动起来，学学怎么带动学生。
或许在工作上要想求得进步，真不能带入个人的感情和偏见。或许我的课堂确实无趣，我确实需要多悟多学习。从教十年又如何，本来也没有什么风格，上课循规蹈矩按部就班，又压制不住跳脱的学生，又激发不了学生的学习兴趣。现今面临的是高一的学生，我不能总是嫌弃他们，我作为老师，希望学生有趣，我自己就要有趣。可是该如何有趣呢？
除了读书，还有其他什么方式，什么渠道呢？
网友评论