嘉兴学习六

作者: 书签犟龟 | 来源:发表于2023-11-13 23:56 被阅读0次

2023年11月14日星期二天气晴

今天跟着导师去到了南湖实验学校学习项目化学习。

上午是四个不同学科的项目化学习的案例分享。第一个是来自南湖实验学校的二年级组数学老师从二年级教材当中选取的《测量》这个单元”做项目化学习“制作量脚器”。从选材到实施，她们的团队成员依次分享和展示，还上了一堂关于项目还学习的课《脚有多长》。这节课，老师围绕驱动性问题“我们想知道自己的脚有多长，该怎么去量？”带着孩子们从怎么量脚的方法指导，到认识厘米和毫米这两个数学概念。诚如特级教师讲的那样，我们中国现在很多孩子不知道“学习的意义是什么？”。原来我们上课就是教学生认识厘米和毫米，至于学来干嘛？不知道？但是项目化学习却可以让孩子了解认识厘米和毫米我就可以知道我脚有多长，可以对着鞋码去买鞋。而我们作为一个成年人知道自己的穿鞋码数却不一定知道自己的脚到底有多长！真的很可笑。反思自己来到嘉兴，是否知道来此学习的目的何在？为了学习如何更好的教学生学会学习。

第二个案列是北师大南湖附属学校分享的多学科项目化学习《发展关键能力——基于校园水池景观的项目化学习研究》原来我们第1天来的时候，观赏的水池里面的小乌篷船，居然是孩子们自己设计出来布置的。原来还可以带着孩子们去设计校园环境，让孩子体会到自己是学校小主人，可以去装扮自己的校园。这真是有意思的学习。

第三个案例是，嘉兴市实验初中教育集团带来的科学学科的项目化学习《访问火星项目化学习——软着陆之降落伞》是他们科技节时候带孩子们观看“天问1号登”陆火星的视频，孩子们所提出的问题当中，提炼出来的项目化学习。是一个出自于真实情景的项目化学习。

第四个案例是，南湖区余新镇中心小学。带来的体育学科的项目化学习《滚有百变，翻越无限》，让我们了解到滚其实可以避免我们受到伤害，在运动当中翻滚是起到一定的保护作用的。那么该如何去滚？才能达到保护作用，体育老师充分的发挥了他们的才能，锻炼孩子们前滚翻后滚翻，还用特别有意思的名字让学生学得有趣，学的有宜。不仅锻炼了身体，还强化了运动当中的保护意识。懂得在运动当中，如果不小心摔倒，可以用翻滚的方式保护自己。让我们颠覆了翻滚的认识。

四个项目化学习的案例，让我大体了解了项目化学习可以这么去做，可是具体怎么设计和实施，还是一头雾水。

直到下午的工作坊学习，让我对项目还学习有了大体的了解。对于它的理解可以是基于课程的项目化学习，也可以是一种学习方式的理解。但它一定是基于真实情景下去解决一个问题呈现出成果的一种学习方式。它可以是单学科的多个知识的融合，也可以是跨学科的，还可以是多学科的。这是一种指向学生核心素养培养的一种学习方式。这种学习方式会让学生了解到学习的意义何在，而不再是为考试而学，让学习更为真实。这种参与式的工作坊学习，再次梳理了项目化学习整体架构，有了这次的学习，和老师分享的案例，回家可以尝试着去做一做。

不管是来这里学习之前吴老师所说的“公鸡学飞”还是今天南湖实验学校的校长说的“学到很多不说，关键在于回家去做。”

是的，“路虽远，行则将至”。不管是来嘉兴学习科学，还是今天学习项目化学习，学的多好不说，关键在于回去去做。如果不做，学的再好也没用。学的不是很好，但是回家去做，一步一步走，说不定还能走出自己的路。所以加油吧！尽自己的力去学，回家也是尽自己力去做，不求多么的好，最起码我在学，我去做，我每天都在进步！