上次分享了教育孩子的误区，分享了控制性父母和放任型父母、采用外部激励和奖励的手段都对孩子不太好的方式教育孩子。
今天继续分享两个误区。
误区三：轻视、低估和否定孩子的感受。
有时家长会把自己的感受和观点凌驾在孩子之上。比如，孩子刚吃完饭一个小时后，对妈妈说“我饿了”，而妈妈推论，刚吃过饭，我都还没饿，你怎么可能会饿了呢？如果是一个爸爸对妈妈这样说，我饿了，妈妈可能会思考爸爸说这话的动机，而对孩子，就不考虑他们的感受，否定了孩子的感受，也能是孩子渴了，却没表达的太准确而已。
还有孩子如果摔倒了，父母往往会给孩子说，“坚强一点，自己爬起来”，父母的初衷是好的，要让孩子学会坚强，能够独立。但是父母往往会忽略孩子摔倒那一刻的感受，首先是害怕，前一秒还是高高兴兴，后一秒摔倒在地，事情转变的太快了。随着而来的是尴尬，大家都在看着呢，我怎么就摔倒了。
你并不重视对他的理解，以后也不指望或依赖你帮助他，这导致孩子长大后不懂得设身处地的为他人着想。
即便是孩子自己独立的站了起来，也可能是孩子在你面前装出一副坚强的模样，努力的掩盖自己的害怕和尴尬，这会让孩子更加的不知道如何面对痛苦，而是一味压制。如果孩子在摔倒这件事上表现的情绪低落，哇哇大哭，一定不要轻视和否定孩子的情绪，要用情感引导，让他知道，你可以给他强有力的支持。
父母要永远从同情的角度出发，学会换位思考。不要轻视和低估孩子身上发生和事，和他们说的话。要考虑到，孩子此刻在想什么？就拿刚刚摔倒来说，孩子肯定在想，我摔倒了需要父母守护在我身边，帮我消除害怕排解尴尬。那父母这时候先查看孩子的状况，然后说：‘是不是摔伤了，还是吓了一跳？没事吧？’。这样孩子就能感受到你在为他着想，并感受到有你守候在身边。
引导并不等于溺爱。情感引导是先判断情况，再做处理，这是在塑造和引导孩子的情感经历，无论是悲伤、饥饿、疲倦和恐惧。目的是让孩子学会调控自己的感情，也要给他们规定适当的限度。
一味的强求是对孩子的不尊重，会让他们觉得，如果不遵从你的命令，就无法让你满意。
误区四，以消极后果作为惩罚
无论奖励还是惩罚都要事出有因，这正是家长们糊涂的地方，大多数父母都认为不是在惩罚孩子，而是给他们一个教训，让孩子长记性。
用一种语气“现在你知道后果的严重性了，你以后还敢这样做吗？”这种会给孩子产生负面影响，而有利于孩子茁壮成长的条件时获得父母的支持、指导和建议。
消极后果来惩罚只会引发抗拒，而不是心悦诚服。例如是你在工作中，老板很不客气的指派给你一个任务，并说完不成绩效不合格，你会怎么做，肯定做事很消极。
那要怎么教育孩子呢？利用直接后果教育孩子。
直接后果不等于消极后果，应该让孩子对自己的行为的直接结果负责，而不是要给他非长一课，得到一个教训。
父母应当依靠共同承担的责任，而不是消极的后果，来教导孩子下次应该怎么做—或者至少应该激发他们去思考解决方案。作为情感引导者，你要跟孩子换位思考，分析是什么地方出了问题，克服所有负面的情绪，然后拿出一个计划。让孩子合作的关键是要激发他们的内在能动性，要让孩子因为自己会受益而去做某件事情，而不是因为他们受到了威胁或是通迫。
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