画思维导图

今天傍晚，书房a班的孩子学习了张天翼的《宝葫芦的秘密》这一本书。

主讲老师先讲了本书的作者张天翼老先生，他被称为“中国的安徒生“，在中国儿童文学方面有着很高的造诣和影响。除了这本书，还有很出名的两本书《大林和小林》、《秃秃大王》等。

这本书的主人公叫王葆，通过他在河边与宝葫芦的奇妙相遇，和宝葫芦之间的秘密约定，宝葫芦的咒语开始，宝葫芦和王葆之间发生了一系列的不可思议的故事。比如王葆吃棋子事件，王葆数学考试被老师发现等尴尬事件。让王葆明白，宝葫芦虽给她带来了一些开心和满足，但宝葫芦带给他的那些东西都是从别人那里偷过来的，宝葫芦是空心儿的，他没有思想和意念，更没有正确的判断力，只要王葆心里想什么，他就毫无判断的从别人处拿过来送给王葆，给王葆带来了很多的烦恼和困惑。最终下定决心，将宝葫芦又扔回了河里。想要得到自己想要的成绩，就必须下定决心，踏踏实实、认认真真的去努力。

然后又讲到了宝葫芦的用途。宝葫芦可以食用，日用、药用，还可以做乐器，葫芦丝可以吹出一首首优美动听的歌曲，云南拉祜族在端午节的时候都喜欢把宝葫芦挂在自己的家门口用来象征吉祥如意，健康长寿，福禄满堂。很多商家还喜欢拿宝葫芦做工艺品，做出各种各样的精美工艺品摆放在室内的桌子上，象征福禄满堂，寓意吉祥。

最后作品得到了升华，想要实现自己的梦想，没有捷径可走，只有脚踏实地，一步一个脚印，努力学习，到达人生的光辉彼岸！

让孩子们从这四个方面来画出思准导图，先画出中心主题，再画出分枝（枝丫级层），再找出关键词（记忆的钩子），画出小图形（更加形象的说明），再涂上颜色（漂亮清晰）。一幅漂亮的思维导图就形成了。最后，每一个孩子都拿着自己画的思维导图，按自己的思维所形成的对这本书的理解讲给大家来听。孩子们讲的不亦乐乎，有的孩子讲了两级分枝，有的孩子讲了三级分枝甚至更细。

然后布置作业，让他们各自拿着自己画的思维导图和导学案，回家再讲给自己的爸爸妈妈来听。带着读书的问题回家看书，这样一本书的知识架构在他们的脑海中基本形成。打开了右恼，让他们的小脑瓜再也不容易忘掉这些淘气的小蝌蚪了。

感恩东尼、博赞先生，您带给世人的思维导图很受用。