【新网师2023年秋初中语文课程骨干班第2次作业】
发现这一篇——《王君<看云识天气>教学实录》评点
230432 李丽娟 攀枝花市第七高级中学校
《看云识天气》是人教版初中语文七年级上册第五单元的一篇说明文。一说到说明文教学，许多教师望而生畏，总是以为说明文枯燥乏味，教学目标单一，很难调动起学生的兴趣。说明文到底教什么？怎么教？王君老师给我们做了很好的示范。
一、方向：明确课型巧定位
《看云识天气》虽为说明文，王君老师却将其课型定位为写作型文本。她在教学中，常常会从发现“这一篇”的独到之处出发。一开始，她便指出《看云识天气》的两大优点：一是说明语言特别形象生动，二是说明条理特别明白清晰。并指出将着重从第二个方面入手，带领同学们学习《看云识天气》的“表达特别有条理”。
这样的教学定位打破了传统的大众的围绕说明对象定位筛选归纳对象特征、指出说明方法、分析鉴赏说明效果的思路。
二、预设：建构框架巧设计
王君老师在推进教学的过程中聚焦“如何才能做到有条理地表达”这一教学目标，从宏观看全篇骨架、中观识段落铺展、近观析层次构造、微观鉴句内逻辑等四个维度构建起了整堂教学的核心内容。从宏观到微观，从远观到近看，都结合课文文本，结合语文学科本身特点，通过对于语言文字的品味评析，到达提升学生思维水平的过程。从词到句到篇，带领学生聚焦说明对象，厘清文章的脉络与骨架。四个方面既相互独立又前后勾连，互为表里。
[if !supportLists]三、[endif]过程：创设情境巧推进
王君老师的课干货满满，文本只是载体，她会通过巧妙的提问让学生学校关于“这一篇”的深度学习与解读，并由此及彼，见微知著，由“这一篇”到“这一类”。在教学过程中，她会不失时机的巧妙地引出“这一类”文本阅读的技巧，如“把一本书读——薄，把一篇长文章读——短”，她始终聚焦学生适应未来发展的能力。
为了让学生更好地明白分类别，她搬出了陈道明、赵薇、周星驰等明星，并要求学生能够自定分类标准给影星分类，这样，增强了学生的互动性与参与性。为了能顺利推进，又围绕性别、地区、时代、表演内容倾向、表演技巧几个维度出示了分类标准，给学生搭建支架，使其思维越来越缜密。这在游戏四思辨性阅读中也可窥一斑。每一次情境的设置，每一次聚焦品评捶打提炼，她都在带领学生走进说明文的文本深处，引导学生去感知、体验“这一篇”的言语形式。并通过游戏这一工具达成说明文教学的工具性与人为性的统一。
四、总结：画龙点睛处处春
本节课，浑然天成。在总结时既有每个版块的总结，最后也有对于整堂课的总结。即使是看上去具有极强科学性的说明文，在王君老师精巧的缝制下都带上了人文气息，回归到了情感态度与价值观的彰显上从云与天气的变化中，她引导学生看到了人生之无常，引导学生以“宠辱不惊”来应对人生的风风雨雨。
只有经得起推敲，经得起品评的才是真正的好课。王君老师《看云识天气》一课让我们看到了说明文教学内容与方法的革新与突破。从文本出发，回归生活，咀嚼“这一篇”，见天地、见自我、见众生……生活处处皆语文，这更彰显了语文学科人文性与工具性的统一。
网友评论